새학기 만 0세 8명 적응일지와 적응계획
수유 시간에는 교사의 도움으로 분유를 먹고이 후다시 울음을 보인다.
분리 후 교사의 품에서 잠시 안정을 찾고 교실을 둘러보며 시선을 이동한다.
수유와 낮잠은 안은 상태에서 비교적 안정적으로 이루어진다.
분리 상황에서도 울음없이 교사를 바라본다.
수유와 낮잠은 비교적 안정적인 편이다.
분리 후 울음을 보이지만 교사의 품에 안겨점차 진정된다.
분리 후 울음을 보이지만 교사의 품에서 잠시 멈춘다.
분리 후 잠시 울음을 보이나 교사의 안음속에서 비교적 빠르게 진정한다.
분리 후 교사의 품에서 잠시 안정을 찾고 교실을 둘러보며 시선을 이동한다.
수유와 낮잠은 안은 상태에서 비교적 안정적으로 이루어진다.
분리 상황에서도 울음없이 교사를 바라본다.
수유와 낮잠은 비교적 안정적인 편이다.
분리 후 울음을 보이지만 교사의 품에 안겨점차 진정된다.
분리 후 울음을 보이지만 교사의 품에서 잠시 멈춘다.
분리 후 잠시 울음을 보이나 교사의 안음속에서 비교적 빠르게 진정한다.
교실 문 앞에서 부모와 인사한 뒤 스스로 교사를 바라본다.
수유와 낮잠은 안은 상태에서 비교적 안정적으로 이루어진다.
부모의 품에서 내려와 교실 바닥을 먼저 바라본다.
분리 상황에서도 울음이 길게 이어지지 않고 놀이로 전환하는 모습이 나타난다.
수유와 낮잠은 비교적 안정적인 편이다.
분리 순간 더욱 격렬한 울음을 보이며 얼굴이 붉어진다.
분리 후 울음을 보이지만 교사의 품에 안겨점차 진정된다.
교사와의 밀착된 신체 접촉에서 안정감을 찾는 모습이 나타난다.
교사가 안아도 계속 문을 바라보며 부모를 찾는다.
바닥에 내려놓으면 다시 문을 향해 이동한다.
분리 후 울음을 보이지만 교사의 품에서 잠시 멈춘다.
교사에게도 점차 신체적 의존을 보이며 애착을 형성하려는 모습이 보인다.
안아서 재우면 눈을 감지만 내려놓으면 곧 깨서 다시 울음을 보인다.
오전 놀이에는 비교적 안정된 모습으로 참여한다.
잠든 후에도 10분 이내에 깨어 울음을 보인다.
이불에 눕히면 곧 몸을 뒤집으며 울음을 보인다.
안아서 재우면 깊게 잠들지 못하고 얕은 수면 상태를 보인다.
잠든 뒤에도 한 차례 깨어 울음을 보인다.
수면 유지시간이 짧아 일과 흐름이 자주 끊긴다.
조도와 소음을 조절하여 안정적인 수면환경을 마련한다.
젖병을 입에 대자 잠시 빨다가 곧 울음을 보인다.
여전히 수유에 대한 거부반응이 이어진다.
향후에는 조용한 공간에서 안정된 자세로 수유를 시도한다.가정과 동일한 수유방식과 리듬을 유지한다.
부모의 품에 안겨 교실 안을 조용히 바라본다.
분리 순간 짧게 울음을 보이나 크게 이어지지는 않는다.
바닥에 앉아 익숙한 장난감을 찾아 손에 쥔다.
또래 옆에 앉아 같은 장난감을 바라본다.
분리 순간 큰 울음을 보이지만 교사의 안음속에서 빠르게 주변을 살핀다.
장난감을 두드리며 반복 행동을 이어간다.
장난감을 빼앗기면 큰 소리로 울음을 보인다.
수유와 낮잠은 안은 상태에서 비교적 안정적으로 이루어진다.
부모의 품에서 내려와 교실 바닥을 먼저 바라본다.
분리 상황에서도 울음이 길게 이어지지 않고 놀이로 전환하는 모습이 나타난다.
수유와 낮잠은 비교적 안정적인 편이다.
분리 순간 더욱 격렬한 울음을 보이며 얼굴이 붉어진다.
분리 후 울음을 보이지만 교사의 품에 안겨점차 진정된다.
교사와의 밀착된 신체 접촉에서 안정감을 찾는 모습이 나타난다.
교사가 안아도 계속 문을 바라보며 부모를 찾는다.
바닥에 내려놓으면 다시 문을 향해 이동한다.
분리 후 울음을 보이지만 교사의 품에서 잠시 멈춘다.
교사에게도 점차 신체적 의존을 보이며 애착을 형성하려는 모습이 보인다.
안아서 재우면 눈을 감지만 내려놓으면 곧 깨서 다시 울음을 보인다.
오전 놀이에는 비교적 안정된 모습으로 참여한다.
잠든 후에도 10분 이내에 깨어 울음을 보인다.
이불에 눕히면 곧 몸을 뒤집으며 울음을 보인다.
안아서 재우면 깊게 잠들지 못하고 얕은 수면 상태를 보인다.
잠든 뒤에도 한 차례 깨어 울음을 보인다.
수면 유지시간이 짧아 일과 흐름이 자주 끊긴다.
조도와 소음을 조절하여 안정적인 수면환경을 마련한다.
젖병을 입에 대자 잠시 빨다가 곧 울음을 보인다.
여전히 수유에 대한 거부반응이 이어진다.
향후에는 조용한 공간에서 안정된 자세로 수유를 시도한다.가정과 동일한 수유방식과 리듬을 유지한다.
부모의 품에 안겨 교실 안을 조용히 바라본다.
분리 순간 짧게 울음을 보이나 크게 이어지지는 않는다.
바닥에 앉아 익숙한 장난감을 찾아 손에 쥔다.
또래 옆에 앉아 같은 장난감을 바라본다.
분리 순간 큰 울음을 보이지만 교사의 안음속에서 빠르게 주변을 살핀다.
장난감을 두드리며 반복 행동을 이어간다.
장난감을 빼앗기면 큰 소리로 울음을 보인다.
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새학기 만 1세 10명 적응일지와 적응계획
분리 후 울음을 보이지만 교사의 손을 잡고 교실 안으로 이동한다. 교사의 중재 후 다시 놀이를 이어간다. 분리 후 잠시 울음을 보이나 교사의 손을 잡고 놀이공간으로 이동한다. 교사의 손을 잡고 놀이매트로 이.. -
새학기 만 1세 10명 적응일지와 적응계획
분리 후 울음을 보이지만 교사의 손을 잡고 교실 안으로 이동한다. 교사의 중재 후 다시 놀이를 이어간다. 분리 후 잠시 울음을 보이나 교사의 손을 잡고 놀이공간으로 이동한다. 교사의 손을 잡고 놀이매트로 이.. -
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수유 시간에는 교사의 도움으로 분유를 먹고이 후다시 울음을 보인다. 분리 후 교사의 품에서 잠시 안정을 찾고 교실을 둘러보며 시선을 이동한다. 수유와 낮잠은 안은 상태에서 비교적 안정적으로 이루어진다. 분.. -
새학기 만 4세 11명 적응일지와 적응계획
집단활동에서 적극적으로 참여하는 태도가 나타난다. 집단 활동 참여가 점차 확대된다. 집단 활동에서도 안정적으로 참여한다. 친구가 말을 걸면 잠시 멈추어 얼굴을 바라보지만 활동을 이어가고, 교사가 색 배열.. -
새학기 만 3세 10명 신입원아적응일지와 적응계획
실외활동 시간에 처음에는 교사 옆에 서서 친구들이 달리는 모습을 바라보다가 교사가 손을 잡아주자 함께 천천히 걷기 시작한다. 신체활동 참여가 점차 자연스러워진다. 협력활동 참여가 자연스럽게 이어진다. 놀.. -
새학기 만 3세 9명 적응일지와 적응계획
또래가 옆에 앉아 같은 놀이를 하자 얼굴을 바라보다가 조심스럽게 블록을 건네며 나란히 앉아 놀이를 이어간다. 자동차 영역에서 또래와 함께 놀이하던 중 같은 자동차를 동시에 잡게 되자 큰 소리로 "내거야"라.. -
새학기 만2세 11명 적응일지와 적응계획
또래가 다가와 같은 자동차를 만지자 손으로 다시 잡아당기며 소리를 내고, 교사의 안내에 따라 다른 자동차를 건네받자 잠시 바라본 뒤 바닥에 굴리는 행동을 반복한다. 또래를 바라보며 웃음을 보이다가 자리에.. -
적응일지 새학기 만 5세 12명 적응일지와 계획 현장실제관찰기록
점심시간이 되자 스스로 손을 씻고 자리에 앉아 식사를 시작하며 반찬을 고루 맛보고 식사 후에는 자리를 정리한 뒤 다음 활동을 준비하고, 낮잠 시간이 되자 이불을 스스로 펴고 잠시 친구와 이야기를 나눈 뒤 교.. -
만 0세 5명 새학기 적응
등원 후교실에 들어와 바닥에 앉아 교실 안을 바라본다. 등원 후교실 바닥에 앉아 장난감을 바라본다. 등원 후교실 바닥에 앉아 장난감을 손에 쥔 채 교실 안을 바라본다. 울음없이 교실 바닥에 앉아 장난감을 손.. -
만2세 적응일지 12명 일주일분량 (종합의견 및 향후계획 포함)
만2세 적응일지 12명 일주일분량 (종합의견 및 향후계획 포함) 보육교사들이 바쁜 일정을 고려하여 간편하고 직관적인 방식으로 기록할 수 있도록 설계되었습니다. 하루하루의 기록이 간단하지만, 중요한 정보를..
