1. 적응일지 새학기 만 3세 10명 신입원아.hwp
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실외활동 시간에 처음에는 교사 옆에 서서 친구들이 달리는 모습을 바라보다가 교사가 손을 잡아주자 함께 천천히 걷기 시작한다.
신체활동 참여가 점차 자연스러워진다.
협력활동 참여가 자연스럽게 이어진다.
놀이영역 가까이 서 있지만 바로 참여하지 않고 친구들의 움직임을 오래 지켜보며, 교사가 옆에 앉아 말을 건네자 고개를 끄덕이는 정도로 반응한다.
규칙이 있는 활동에서도 안정적으로 참여한다.
친구가 옆에서 말을 걸면 잠시 손을 멈추고 얼굴을 바라보지만 곧 다시 활동에 집중하며, 교사가 "어떤 색이 좋아?"라고 묻자 구슬을 가리키며 대답한다.
집단 활동에서도 적극적으로 참여한다.
집단활동 참여가 적극적이다.

적응 내용 및 관찰 내역
실외활동 시간에 처음에는 교사 옆에 서서 친구들이 달리는 모습을 바라보다가 교사가 손을 잡아주자 함께 천천히 걷기 시작한다.
신체활동 참여가 점차 자연스러워진다.
교사가 손을 내밀자 잠시 망설이 다가 손을 잡고 교실 안쪽으로 이동하며 창문 밖을 바라보고, 교사가 옆에서 말을 건네자 울음이 점차 줄어들고 교사의 곁에서서 친구들의 놀이를 지켜본다.
한동안 놀이에 참여하지 않고 주변 상황을 관찰하는 시간이 길게 이어진다.
놀이가 점차 확장되면서 친구와 나란히 앉아 블록을 이어 붙인다.
협력놀이가 점차 자연스럽게 이어진다.
협력활동 참여가 자연스럽게 이어진다.
보호자가 나가도 울음없이 친구들 사이에서서 블록을 집어들고 옆에 앉아 함께 쌓기 시작하며, 친구가 다른 방향으로 블록을 놓자 자신의 블록을 이어 붙이며 놀이를 확장한다.
활동이 끝난 뒤 스스로 자리를 정리하고 교사에게 작품을 보여준다.
놀이정리 후 이불을 펴는 시간에 친구와 이야기를 나누다가 교사의 안내에 따라 자리에 누워 눈을 감고, 처음에는 작은 소리로 친구에게 말을 건네지만 교사의 조용한 목소리를 들으며 점차 움직임이 줄어든다.
또래 관심이 높고 놀이 확장이 활발하다.
활동이 끝날 때까지 자리를 유지하며 조용히 참여한다.
블록 영역에서 친구가 쌓은 탑을 멀리서 바라보다 가 천천히 다가와 옆에 앉아 작은 블록을 하나 쌓고, 친구가 웃으며 말을 걸자 얼굴을 바라보며 미소를 보인다.
실외활동 시간에 달리기 활동에 적극적으로 참여하며 앞서 나가지만 교사의 안내에 따라 속도를 조절하고 줄 뒤로 이동한다.
갈등 후 놀이 지속 능력이 있다.
울음이 잦아들며 놀이로 전환되는 모습이 나타난다.
자유놀이시간에 또래들이 역할놀이를 하는 모습을 일정 거리에서 서서 바라보다가 친구가 손짓으로 부르자 천천히 다가가 옆에 앉는다.
활동이 끝날 때까지 자리를 이탈하지 않고 집중하는 모습이 나타난다.
블록놀이 중 친구가 쌓은 구조물을 건드려 무너지자 친구가 울음을 보이고, 잠시 당황한 표정으로 서 있다가 교사의 안내에 따라 블록을 주워 다시 쌓는다.
친구가 옆에 앉아 함께 블록을 올리자 고개를 끄덕이며 놀이를 이어가고, 이후 같은 공간에서 나란히 앉아 활동을 지속한다.
자유놀이시간에 블록 영역으로 이동하여 작은 블록을 일정한 간격으로 나열하고, 친구가 옆에 앉아 다른 모양의 블록을 쌓자 서로의 작품을 바라본다.
규칙이 있는 활동에서도 안정적으로 참여한다.
이후 교사의 무릎에 앉아 주변 친구들을 바라보며 조금씩 호흡이 안정되 는 모습이 나타난다.
교사가 두유아 사이에서서 상황을 설명하자 울음을 이어가면서도 교사의 말을 듣고, 잠시 후 다른 자동차를 선택해 바닥에 앉아 굴리기 시작한다.
감정기복이 크지만 회복 속도도 점차 빨라지는 모습이 관찰된다.
활동 내내 에너지가 높게 유지되고 웃음과 큰 목소리로 감정을 표현한다.
친구가 옆에서 말을 걸면 잠시 손을 멈추고 얼굴을 바라보지만 곧 다시 활동에 집중하며, 교사가 "어떤 색이 좋아?"라고 묻자 구슬을 가리키며 대답한다.
친구가 울음을 보이자 잠시 멈추어서서 교사를 바라보고, 교사가 상황을 설명하자 다른 자동차를 선택하지만 한동안 표정이 굳어 있다.
놀이정리 후 이불을 펴는 시간에 자리에 앉아 있다가 누워야 한다는 안내에 잠시 망설이며 교사를 바라본다.

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