1. 적응일지 새학기 만 3세 9명 적응일지.hwp
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또래가 옆에 앉아 같은 놀이를 하자 얼굴을 바라보다가 조심스럽게 블록을 건네며 나란히 앉아 놀이를 이어간다.
자동차 영역에서 또래와 함께 놀이하던 중 같은 자동차를 동시에 잡게 되자 큰 소리로 "내거야"라고 말하며 잡아당기고, 또래가 울음을 보이자 잠시 멈춰서서 교사를 바라본다.
출입문을 몇 차례 돌아본 뒤 자동차 영역으로 다가가자동차를 한 대집어 바닥에 굴리며 교실을 이동하고, 또래가 다가와 말을 걸자 잠시 멈추어 바라본 뒤 다시 놀이를 이어간다.
분리 상황에서 감정기복이 나타나지만 활동으로 전환하는 모습이 보인다.
또래가 옆에서 다른 모양의 블록을 가져오자 서로의 작품을 바라보며 웃고, 같은 색 블록을 나누어 쌓으며 나란히 앉아 놀이를 이어간다.
또래가 다가와 말을 걸면 교사를 먼저 바라본 뒤 짧게 대답하고, 놀이 영역을 이동할 때에도 교사와 함께 움직이려 한다.
놀이 중간에 교사를 바라보며 반응을 확인하지만 또래와의 놀이가 일정 시간 지속된다.
또래가 울음을 보이자 블록을 건네며 함께 쌓으려 하고, 교사의 중재 없이도 놀이가 다시 이어진다.

적응 내용 및 관찰 내역
놀이영역에 앉아 블록을 손에 쥐지만 한동안 움직이지 않고 교실 분위기를 살피며 또래들의 놀이를 지켜본다.
또래가 옆에 앉아 같은 놀이를 하자 얼굴을 바라보다가 조심스럽게 블록을 건네며 나란히 앉아 놀이를 이어간다.
교실에 들어오며 보호자와 인사를 나눈 뒤 스스로 놀이영역으로 이동하여 자동차를 굴리며 교실을 이동하고, 또래가 함께 자동차를 굴리자 웃음을 보이며 같은 방향으로 움직인다.
교실 벽면에 붙어 있는 그림과 이름표를 한참 바라보다가 놀이매트로 이동하여 블록을 한 개 집어들고 손으로 만져본 뒤 다시 내려놓으며 주변 친구들의 움직임을 관찰한다.
놀이에 바로 참여하 기보다는 교실 환경을 충분히 살핀 후 천천히 자리에 앉는 모습이 나타난다.
또래가 말을 걸면 고개를 들어 대답한 뒤 다시 식사에 집중하고, 물컵을 두 손으로 잡고 마신 뒤 식판을 앞으로 밀어 마쳤다는 표현을 한다.
환경을 충분히 살핀 뒤 활동에 참여하는 신중한 태도가 보인다.
놀이매트에 앉아도 한동안 울음을 멈추지 않다가 교사가 옆에 앉아 등을 토닥이며 이야기를 나누자 울음이 점차 줄어들고, 주변 친구들이 놀이하는 모습을 바라보며 호흡이 안정되는 모습이 나타난다 .
자동차 영역에서 또래와 함께 놀이하던 중 같은 자동차를 동시에 잡게 되자 큰 소리로 "내거야"라고 말하며 잡아당기고, 또래가 울음을 보이자 잠시 멈춰서서 교사를 바라본다.
출입문을 몇 차례 돌아본 뒤 자동차 영역으로 다가가자동차를 한 대집어 바닥에 굴리며 교실을 이동하고, 또래가 다가와 말을 걸자 잠시 멈추어 바라본 뒤 다시 놀이를 이어간다.
분리 상황에서 감정기복이 나타나지만 활동으로 전환하는 모습이 보인다.
등원 후보호자와 비교적 자연스럽게 인사를 나눈 뒤 블록 영역으로 이동하여 다양한 크기의 블록을 모아 높은 탑을 쌓으려 시도하고, 블록이 무너지면 다시 쌓기를 반복한다.
교사가 "어떻게 쌓았니"라고 묻자 손으로 블록을 가리키며 설명하려는 모습이 나타난다.
갈등이후에도 활동을 지속하며 감정을 조절하는 모습이 보인다.
등원 후 울음은 줄었으나 교사 곁에서 쉽게 떨어지지 않고 교사의 옷자락을 잡은 채 교실을 이동한다.
또래가 다가와 말을 걸면 교사를 먼저 바라본 뒤 짧게 대답하고, 놀이 영역을 이동할 때에도 교사와 함께 움직이려 한다.
또래가 옆에 앉아 같은 놀이를 시작하자 서로의 인형을 바라보며 웃고, 그릇을 하나 건네며 나란히 앉아 놀이를 이어간다.
미끄럼틀을 오르기 전 교사의 손을 잠시 잡았다가 계단을 스스로 올라가고, 내려온 뒤에는 모래놀이 영역으로 이동하여 삽으로 모래를 담아 컵에 옮긴다.
또래가 다가와 말을 걸자 자연스럽게 고개를 돌려 대답하며 같은 방향으로 자동차를 굴리고, 활동 중 교사를 찾기보다는 또래와의 놀이에 집중하는 모습이 나타난다.
놀이에 바로 참여하기보다는 또래들의 움직임을 관찰하며 한자리에 서 있는 시간이 길게 이어진다.
또래가 옆에서 말을 걸어도 바로 반응하지 않고 퍼즐에 시선을 둔 채 손으로 조각을 맞추며, 교사가 "어디에 들어갈까"라고 묻자 손가락으로 자리를 가리킨 뒤 끼워 맞춘다.
갈등 상황에서도 울음으로 이어지지 않고 말로 표현하는 모습이 나타난다.
친구가 넘어지자 잠시 멈추어 바라보고 "괜찮아?"라고 묻는 행동이 나타나며, 교사가 활동을 마무리하자 스스로 자리를 정리하고 교실로 이동한다.
신체활동 중에도 규칙을 따르며 또래를 살피는 모습이 관찰된다.
주방놀이 영역에서 앞치마를 두르고 친구들과 "가게 놀이"를 시작하며 계산대 역할을 맡겠다고 말하고, 장난감 음식에 가격을 붙이며 계산하는 흉내를 낸다.
친구가 돈을 건네는 동작을 하자 손을 내밀어 받으며 숫자를 세는 흉내를 내고, 다른 친구에게도 역할을 나누어주며 놀이를 이어간다.
블록으로 만든 구조물이 친구의 실수로 무너지자 얼굴이 붉어지며 큰 소리로 울음을 보이고 친구를 밀치려는 행동이 나타난다.
친구가 다가와 옆에 앉자 블록을 하나 건네며 함께 쌓자고 말하고, 친구가 다른 모양을 올리자 구조를 다시 바꾸며 놀이를 확장한다.
친구가 먼저 답을 말하면 잠시 표정을 굳히지만 교사가 차례를 안내하자 다시 집중하며 참여하고, 활동이 끝난 뒤 스스로 카드를 정리함에 넣는다.

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