군자봉_성황제_리포트 > 사회과학 10페이지 
[시흥 군자봉 성황제]
1. 군자봉 성황제
음력 10월 3일 군자봉 인근의 구지정 마을 주민들은 군자봉 성황제를 지낸다. 구지정 마을의 이름은 아홉 개의 우물에서 비롯됐다. 군자봉은 행정구역상 시흥시 군자동..
리포트 > 인문/어학 3페이지 
삼국유사에 실린 향가의 시공(時空)에 대하여
서동요
｢時間｣ 신라 진평왕(眞平王).
｢空間｣ 신라의 서울 경주(慶州).
▷ 서동이 머리를 깎고 서울로 들어가 아이들에게 마를 먹이며 아이들과 친해지고 동요를 지어 ..
리포트 > 교육학 11페이지 
[한국교육사] 우리나라 교육의 역사-삼국시대, 고려시대, 조선시대의 교육
목차
* 한국교육사
Ⅰ. 삼국시대의 교육
1. 고구려의 교육
1) 태학
2) 경당
2. 백제의 교육
3. 신라의 교육
1) 화랑도
2) 국학
Ⅱ. ..
리포트 > 인문/어학 3페이지 
대학명:조선대학교 /강의명:고구려와발해 /리포트저자:장성만 /리포트제목:고구려와 발해 7주간 감상문 /리포트내용:고구려와 발해에 대한 7주간 강의 내용 정리
1주. 고구려와 발해는 우리에게 무엇인가?
..
리포트 > 인문/어학 5페이지
우리는 국민학교, 중학교, 고등학교를 거치면서 우리나라의 역사에 대해서 많은 것을 배웠다. 그러면서 단군 신화, 고조선의 건국, 백제, 고구려, 신라를 거쳐 통일 신라, 고려, 조선, 근대, 현대에 이르기까지 그..
“닭” 유통,소비,마케팅전략,하림닭마케팅전략,닭마케팅,닭분석리포트 > 경영/경제 22페이지 
“닭” 유통,소비마케팅전략
닭이란
달걀과 고기를 얻기 위해 집 또는 농장에서 기르는 가축이다.
닭의 민속적 상징
신라 건국신화로 박혁거세의 탄생신화와 아울러 알영신화가 전하는데, 알영우물가에 계룡이 나타..
리포트 > 교육학 2페이지
1) 야영교육의 기본사상
<요약>
우리나라 야영교육의 사상적 원류를 살펴보면 통일 신라의 화랑도에서 그것을 찾아볼 수 있다. 화랑은 6세기로부터 10세기까지 고대 한국의 신라에 존재하고 있었던 청소년 단체..
리포트 > 사회과학 6페이지 
<독도 분쟁>
Ⅰ. 독도의 소개
1. 독도의 명칭
독도의 명칭은 일찍부터 기록에 오르내린 울릉도와 관련지어 살펴보아야 한다.
본토 유민들에 의해서 세워진 것으로 추정 되는 울릉도의 우산국이 신라에 귀속된 ..
문학사 정리리포트 > 인문/어학 25페이지
문학사 정리에 대한 내용입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
많은 도움되시길 바랍니다^^
1. 고대문학
2. 고대가요
3. 국내외 정치 외교 문서
4. 한시
5. 1920년대
6. 19..
리포트 > 법학 33페이지 
우리나라 형벌제도의
과거, 현재 그리고 미래
목 차
과거
현재
미래
고조선
부여
옥저 · 동예
삼한
과거
고구려
백제
신라
삼국시대
고대시대
고려시대
조선시대
고대시대
고조선
살인죄
절도죄
상해죄
한서지..
국가공인第23回漢字能力檢定試驗2級問題紙시험/자격증 > 어학 3페이지
국가공인第23回 漢字能力檢定試驗2級 問題紙
(社)韓國語文會韓國漢字能力檢定會
문제지와 답안지는 함께 제출 하시오.(시험시간:60분)
2003. 5. 3
1. 다음 한자의 독음을 쓰시오. (1～45)
(1) 隔隣 (2) ..
리포트 > 사회과학 3페이지 
동북공정의 허구성과 논리적 모순점
1. 들어가며
중국이 역사왜곡을 시도한 이유는 중국의 모든 소수 민족 중에 번듯한 모국을 가진 조선족에게 무언의 압력을 가하는 한편, 통일 후 간도에 대한 영토권 요구를 ..
리포트 > 인문/어학 8페이지 
향가의 특징과 형식에 따른 작품을 분석하고 향가의 가치와 해석 및 속요와의 비교분석을 통해 느낀점에 대해 서술하시오
라는 과제수행 레포트입니다.
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한국의 불교건축리포트 > 독후감/서평 5페이지
1600여년의 역사를 가지고 있는 한국의 불교건축은 장기간의 발전과정을 거치면서 중국의 선진 불교문화를 수입하여 자기화하는 한편, 이를 다시 일본에 전달하는 등 동아시아 불교문화교류의 교량적인 역할을 해 ..
리포트 > 경영/경제 11페이지
국립 경주 박물관
분 류
박물관
소 재 지
경상북도 경주시 일정로 186
답사 포인트
1. 신라의 불교문화와 고분문화 관련 유물을 찾아보자.
2. 전시된 유물들을 통해 당시 신라인의 생활 모습을 상상해보자.
Ⅰ...
