학생 체벌에 대한 문제

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학생 체벌에 대한 문제
학생 체벌에 대한 문제
최근 우리 나라에서는 교사로부터 품행이 불량하다는 이유로 체벌을 심하게 받음으로써 사회적으로 큰 문제가 되고, 그 여파로 체벌에 대한 찬반 논쟁이 가열되고 있다. 여기서 먼저 우리가 문제시해야 할 점은 이러한 체벌 사건과 그 뒤를 잇는 사회적 논쟁이 비단 최근에만 있는 일이 아니라는 점이다. 즉, 교사의 학생체벌에 의한 직간접적인 사건이 벌어질 때마다 간헐적으로 체벌에 관한 보도와 함께 그에 대한 논쟁이 벌어지곤 했었지만, 그 논쟁들은 언론에 보도될 만큼 심각한 체벌일 경우에만 일시적으로 나타났다가 곧 사라지고 또 다른 체벌 사건이 터질 때에야 비로소 다시 나타났다가 사라지는 일회적 논쟁이었다. 그것은 교사가 학생에 대해 행하는 체벌에 대해 사회적으로 합의된 원칙적 규정을 세우려는 노력없이 찬반 의견만을 내세우는 선언들이었기 때문입니다.
체벌의 교육적 의미
첫번째. 교육적 목적은 생각하지 않고 감정적에 의해서만 즉흥적으로 교사가 학생을 체벌해서는 안된다.

두번째. 학생을 교육적 견지에서 체벌하는 것이라고 주장할 수 있으려면, 즉 그 행위가 교육의 인지적 준거를 충족시키기 위해서는 그것을 통해 학생이 자신의 행동으로 교사나 타학생들의 수업에 어떠한 영향이 미치는가를 인식시켜야한다

세번쨰. 체벌은 학습자의 자발성을 침해하지 않는, 도덕적으로 정당한 방식으로 이루어져야 한다

네번째.체벌을 받은 학생들 대부분이 교사에게 감사하기보다는 반항심을 갖는다는 사실에서도 인지해야된다
체벌과 교사의 권위
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