구성주의(Constructivism) 이해하기
구성주의(Constructivism) 이해하기
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 구성(Construction)의 의미
2. 구성주의의 학습 환경
3. 구성주의 교수․학습의 원리
1) 자기주도적 교수․학습의 원리
2) 협동학습의 원리
3) 구체적 상황을 배경으로 한 실제적 성격의 과제 원리
4) 안내자, 조언자로서의 교사역할
5) 구성주의적 평가관
4. 구성주의의 문제점
Ⅲ 결론- 조사 후 본인의 생각이나 느낀 점
Ⅳ 참고문헌
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 구성(Construction)의 의미
2. 구성주의의 학습 환경
3. 구성주의 교수․학습의 원리
1) 자기주도적 교수․학습의 원리
2) 협동학습의 원리
3) 구체적 상황을 배경으로 한 실제적 성격의 과제 원리
4) 안내자, 조언자로서의 교사역할
5) 구성주의적 평가관
4. 구성주의의 문제점
Ⅲ 결론- 조사 후 본인의 생각이나 느낀 점
Ⅳ 참고문헌
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Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 구성(Construction)의 의미
2. 구성주의의 학습 환경
3. 구성주의 교수․학습의 원리
1) 자기주도적 교수․학습의 원리
2) 협동학습의 원리
3) 구체적 상황을 배경으로 한 실제적 성격의 과제 원리
4) 안내자, 조언자로서의 교사역할
5) 구성주의적 평가관
4. 구성주의의 문제점
Ⅲ 결론- 조사 후 본인의 생각이나 느낀 점
Ⅳ 참고문헌
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 구성(Construction)의 의미
2. 구성주의의 학습 환경
3. 구성주의 교수․학습의 원리
1) 자기주도적 교수․학습의 원리
2) 협동학습의 원리
3) 구체적 상황을 배경으로 한 실제적 성격의 과제 원리
4) 안내자, 조언자로서의 교사역할
5) 구성주의적 평가관
4. 구성주의의 문제점
Ⅲ 결론- 조사 후 본인의 생각이나 느낀 점
Ⅳ 참고문헌
구성주의(Constructivism) 이해하기
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 구성(Construction)의 의미
2. 구성주의의 학습 환경
구성주의 교수-학습 원칙에 입각하여 학습자가 학습할 수 있는 환경을 조성해주는 것이 ‘구성주의적 학습 환경’이다. 객관주의에서는 특정 상황에 관계없이 어느 상황에서나 활용되는 교수 전략과 교수 방법 등의 개발에 관심을 두는 반면, 구성주의에서는 가르치는 사람 중심의 ‘교수(instruction)'라는 말보다는 배우는 사람 중심의 ‘학습(learning)’이란 단어를 의도적으로 사용한다. 그리고 전략․방법이라는 도구적 의미보다는 좀 더 포괄적인 의미의 ‘환경’이라는 단어를 사용한다.
즉, 교사와 학생의 창의성․유연성․다양성이 충분히 발휘되어야 함을 강조하기 위해 ‘학습 환경’이란 표현을 선호한다...<중략>...
3. 구성주의 교수․학습의 원리
1) 자기주도적 교수․학습의 원리
2) 협동학습의 원리
3) 구체적 상황을 배경으로 한 실제적 성격의 과제 원리
4) 안내자, 조언자로서의 교사역할
5) 구성주의적 평가관
4. 구성주의의 문제점
고정되고 정형화된 지식의 추구를 목표로 하는 객관주의 입장에 대한 비판에서부터 시작된 구성주의는 교육과정에 상당한 영향을 주고 있지만 이에 대한 비판 및 문제점 또한 있다. 이를 간략하게 몇 가지 측면에서 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 지식구성에 있어서 개별적이고 일시적인 성격을 강조하는 면으로 인하여 인식론적 독단론이라는 비판 및 문제점이 있다. 개개인의 능동적이고 자발적인 인지적 구성과정을 통해, 그리고 인간의 고유하고 특성적인 경험에 의해 지식이 구성된다는 구성주의의 주장은 절대적․규정적인 정형화된 지식을 추구하는 객관주의에 대한 비판에서 시작되었지만 개별적이고 상이한 지식의 구성과정에 대한 강조는 비판을 받아왔다...<중략>..
Ⅲ 결론- 조사 후 본인의 생각이나 느낀 점
Ⅳ 참고문헌
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 구성(Construction)의 의미
2. 구성주의의 학습 환경
구성주의 교수-학습 원칙에 입각하여 학습자가 학습할 수 있는 환경을 조성해주는 것이 ‘구성주의적 학습 환경’이다. 객관주의에서는 특정 상황에 관계없이 어느 상황에서나 활용되는 교수 전략과 교수 방법 등의 개발에 관심을 두는 반면, 구성주의에서는 가르치는 사람 중심의 ‘교수(instruction)'라는 말보다는 배우는 사람 중심의 ‘학습(learning)’이란 단어를 의도적으로 사용한다. 그리고 전략․방법이라는 도구적 의미보다는 좀 더 포괄적인 의미의 ‘환경’이라는 단어를 사용한다.
즉, 교사와 학생의 창의성․유연성․다양성이 충분히 발휘되어야 함을 강조하기 위해 ‘학습 환경’이란 표현을 선호한다...<중략>...
3. 구성주의 교수․학습의 원리
1) 자기주도적 교수․학습의 원리
2) 협동학습의 원리
3) 구체적 상황을 배경으로 한 실제적 성격의 과제 원리
4) 안내자, 조언자로서의 교사역할
5) 구성주의적 평가관
4. 구성주의의 문제점
고정되고 정형화된 지식의 추구를 목표로 하는 객관주의 입장에 대한 비판에서부터 시작된 구성주의는 교육과정에 상당한 영향을 주고 있지만 이에 대한 비판 및 문제점 또한 있다. 이를 간략하게 몇 가지 측면에서 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 지식구성에 있어서 개별적이고 일시적인 성격을 강조하는 면으로 인하여 인식론적 독단론이라는 비판 및 문제점이 있다. 개개인의 능동적이고 자발적인 인지적 구성과정을 통해, 그리고 인간의 고유하고 특성적인 경험에 의해 지식이 구성된다는 구성주의의 주장은 절대적․규정적인 정형화된 지식을 추구하는 객관주의에 대한 비판에서 시작되었지만 개별적이고 상이한 지식의 구성과정에 대한 강조는 비판을 받아왔다...<중략>..
Ⅲ 결론- 조사 후 본인의 생각이나 느낀 점
Ⅳ 참고문헌
강인애(1997), 『왜 구성주의인가?』, 문음사.
강인애 외(2000), 『구성주의란 무엇인가』, 문음사.
강인애 외(2000), 『구성주의란 무엇인가』, 문음사.
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Constructivism 구성주의 작품의 특징, 전개,러시아의 시대적 배경, 이념, 사회적 배경, 구성주의의 대표인물, 작품, 결말 조사분석
Report ( Constructivism 구성주의 작품의 특징, 전개,러시아의 시대적 배경, 이념, 사회적 배경, 구성주의의 대표인물, 작품, 특징, 영향, 결말 조사분석 ) 목 차 1. Constructivism 구성주의 2. 러시아의 시.. -
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