수학교육 철학 중 구성주의

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수학교육 철학 중 구성주의
수학교육 철학 중 구성주의(constructivism) 연구

1. 구성주의의 교육 심리학적 배경

교육 심리학의 다양한 부분 중에서, 인간 발달에 대한 연구는 교육의 효과를 위한 아동의 이해와 인간의 행동을 이해하기 위한 인간의 성장과 변화를 설명하는데 그 초점을 두고 있다. 이러한 발달이론은 크게 인지적 발달 이론과 정의적 발달이론으로 분류를 할 수 있는데, 인지적 발달에는 Piaget와 Vygotsky의 인지 발달이론이 있고, 정의적 측면에서는 Freud의 성격발달이론, Erikson의 심리사회적 발달이론, Kohlberg의 도덕성 발달이론이 주류를 형성하고 있다. 이 중에서 구성주의의 교육심리학적 배경 역할을 한 것은 Piaget와 Vygotsky의 인지 발달이론이다.

①. Piaget의 인지 발달이론
스위스의 발달심리학자인 J. Piaget(스위스, 1896～1980)는 20세기의 가장 영향력 있는 발달 심리학자들 중 한사람으로 인정받고 있으며 그가 제안한 인지 발달이론이 학습자와 학습을 이해하는데 지대한 영향을 미치고 있다. 다음은 Piaget의 인지 발달이론의 주요개념이다.
․평형(equilibrium) : 인간에게는 질서와 체계를 유지하려는 본능적이고 선천적 인 욕구가 있는데, 이러한 질서와 체계를 유지하려는 경향을 평형에 대한 욕구 라고 한다.
․스키마(schema) : 인간은 삶에서의 경험을 구조화시켜 조직하려는 경향이 있는데, 이를 스키마라고 한다. 흔히, 인간이 사용하는 지식, 절차, 관계를 포괄 하는 것으로 인지구조, 지식구조라고도 하며 개념적 구조라고도 한다. 따라서, 기존의 스키마는 새로운 지식을 얻는데 꼭 필요한 필수적인 도구이다.
․동화(assimilation) : 새로운 정보, 새로운 경험을 접할 때, 그러한 정보와 경 험을 이미 자신에게 구성되어져 있는 스키마에 적용시키려는 경향성을 뜻한다.
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