사물놀이를 제대로 이해하기 위해서는 사물놀이만이 가지고 있는 가락의 역동성과 같은 독특한 특성을 파악할 수 있어야 한다. 밀려오고 밀려가는 무수한 리듬, 크고 작음 음들의 행렬, 쌓아 올려진 배음 위에서 들려오는 또 다른 소리의 함성, 조이고 맺고 풀어 내리는 장단 속에 긴장과 이완의 자연스러운 대조를 이루는 사물놀이의 음악, 그 원리는 무엇인가 이에 대하여 간략하게 살펴보면 다음과 같다.
2. 사물놀이의 원리(1) - 점층적 가속
사물놀이의 중요한 특징 중 하나는 점층적 가속이다. 풍물굿이 맺고 푸는 가락의 연속이라면 사물놀이는 단절 없이 계속 점층적 가속이라는 면이 가락의 순서이다. 우도굿의 예를 들어보면 쉽게 알 수 있다.
1.혼합장단 -+- 오채질굿+- 우질굿+- 좌질굿
2.복합장단 -+- 풍류굿(굿거리)+- 느린3채+- 양산도굿
3.단순장단 -- 구정놀이굿(세산조시)
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만 5세 25명 2학기 발달평가 친구들과 함께 놀이를 계획하고 역할을 나누며 활동을 이어가는 모습이 꾸준히 관찰되었고, 갈등 상황에서도 말을 통해 조율하려는 태도가 자연스럽게 나타났다.
표현 활동 전반에서 차분하고 꾸준한 참여가 유지..
평가제 현장적용 만 5세 25명 2학기 발달평가 친구들과 함께 놀이를 계획하고 역할을 나누며 활동을 이어가는 모습이 꾸준히 관찰되었고, 갈등 상황에서도 말을 통해 조율하려는 태도가 자연스럽게 나타났다.
표현 활동 전반에서 차분하고 꾸준한 참여가 유지..
1학기 2학기 유아발달평가 만 3세 15명 자신의 경험과 생각을 또래와 교사에게 문장으로 자연스럽게 표현한다.
또래와 대화할 때는 상황에 맞는 표현을 사용하며, 자신의 의견을 설명하는 동시에 친구의 말을 듣고 반응하려는 태도를 보인다.
의사소통 ..
1학기 2학기 발달평가와 종합의견 만 3세 15명 자신의 경험과 생각을 또래와 교사에게 문장으로 자연스럽게 표현한다.
또래와 대화할 때는 상황에 맞는 표현을 사용하며, 자신의 의견을 설명하는 동시에 친구의 말을 듣고 반응하려는 태도를 보인다.
의사소통 ..
만 3세 15명 1년 연계 발달평가와총평 자신의 경험과 생각을 또래와 교사에게 문장으로 자연스럽게 표현한다.
또래와 대화할 때는 상황에 맞는 표현을 사용하며, 자신의 의견을 설명하는 동시에 친구의 말을 듣고 반응하려는 태도를 보인다.
의사소통 ..
3세 15명 1학기 2학기 발달평가와 종합의견 평가제 통과 자신의 경험과 생각을 또래와 교사에게 문장으로 자연스럽게 표현한다.
또래와 대화할 때는 상황에 맞는 표현을 사용하며, 자신의 의견을 설명하는 동시에 친구의 말을 듣고 반응하려는 태도를 보인다.
의사소통 ..
실제적용 만 3세 15명 1년 발달평가 자신의 경험과 생각을 또래와 교사에게 문장으로 자연스럽게 표현한다.
또래와 대화할 때는 상황에 맞는 표현을 사용하며, 자신의 의견을 설명하는 동시에 친구의 말을 듣고 반응하려는 태도를 보인다.
의사소통 ..
만 0세 1학기와 2학기 부모상담일지 5명 교사가 말을 걸면 소리로 반응하거나 손을 흔들며 감정을 표현하려 합니다.
활동성이 높지만 교사의 적절한 개입에 잘 반응하며, 자율적인 탐색과 표현이 자연스럽게 이루어지고 있습니다.가정과의 긴밀한 연계를 ..
2025 삼성중공업 자동화솔루션 자기소개서와 면접자료 이후 저는 자동화 기술의 진정한 발전은 단순한 효율 향상이 아니라 사람이 기술을 신뢰할 수 있는 구조를 만드는 것이라는 관점을 가지게 되었습니다.
저는 자동화 시스템을 설계하는 사람으로서, 기술의 발전이 ..