감상과 비평 대상으로서의 미술작품
감상과 비평 대상으로서의 미술작품
감상과 비평 대상으로서의 미술작품
1. 미술 작품의 형식과 내용, 그리고 양식
인간정신의 객관화라고 하는 예술품은 각 장르별로 독특한 ‘내용’과 ‘형식’을 지니고 있는데, 감상과 비평이란 것은 결국 미적 대상으로서의 예술작품의 내용과 형식을 향수하고 평가하는 활동이라 할 수 있다.
미술이란 시각예술은 여러 가지 물적 재료와 형. 색. 질 등의 조형요소, 그리고 통일. 변화.균형 등의 조형원리에 의하여 구체적인 형식을 획득하면서 하나의 미술작품으로 형상화 되어 우리들 시각의 의하여 지각되는 것이다. 위와 같이 미술 ‘형식’이라는 용어에는 그 작품에 나타난 소재, 색채, 선, 명암, 색조, 형, 공간, 구조, 질감, 기법, 구도 등등의 현상이 포함된다. 미술 작품의 감상과 비평이란 것도 물적 요소에 의하여 구체화 시킨 미적 형식과 이를 통하여 작가가 나타내려고 했던 정신으로서의 내용을 분석하고, 해석하며 그 가치를 평가하는 일이라 할 수 있다. 미술작품의 감상과 비평에 있어서 기초적인 전제 요건은 작품에서 ‘형식’과 ‘내용’은 어떤 의미를 지니고 있는가를 이해하는 일이며, 그런뒤 이를 감수하고 분석하며 해석 할 수 있는 능력인 것이다.
미술작품형식
‘형식’ 요소로서의 조형요소와 조형원리
일반적으로 예술작품에서 ‘내용’의 상대 개념으로서 주제나 사상이 감각적 재료에 의해서 표현되는 방식 및 그 결과로서의 감각적 통일체를 ‘형식’이라한다. 라우어는 <디자인의 기초>에서 ‘내용’과 ‘형식’의 개념과 단순하게 다음과 같이 설명하고 있다.
....
1. 미술 작품의 형식과 내용, 그리고 양식
인간정신의 객관화라고 하는 예술품은 각 장르별로 독특한 ‘내용’과 ‘형식’을 지니고 있는데, 감상과 비평이란 것은 결국 미적 대상으로서의 예술작품의 내용과 형식을 향수하고 평가하는 활동이라 할 수 있다.
미술이란 시각예술은 여러 가지 물적 재료와 형. 색. 질 등의 조형요소, 그리고 통일. 변화.균형 등의 조형원리에 의하여 구체적인 형식을 획득하면서 하나의 미술작품으로 형상화 되어 우리들 시각의 의하여 지각되는 것이다. 위와 같이 미술 ‘형식’이라는 용어에는 그 작품에 나타난 소재, 색채, 선, 명암, 색조, 형, 공간, 구조, 질감, 기법, 구도 등등의 현상이 포함된다. 미술 작품의 감상과 비평이란 것도 물적 요소에 의하여 구체화 시킨 미적 형식과 이를 통하여 작가가 나타내려고 했던 정신으로서의 내용을 분석하고, 해석하며 그 가치를 평가하는 일이라 할 수 있다. 미술작품의 감상과 비평에 있어서 기초적인 전제 요건은 작품에서 ‘형식’과 ‘내용’은 어떤 의미를 지니고 있는가를 이해하는 일이며, 그런뒤 이를 감수하고 분석하며 해석 할 수 있는 능력인 것이다.
미술작품형식
‘형식’ 요소로서의 조형요소와 조형원리
일반적으로 예술작품에서 ‘내용’의 상대 개념으로서 주제나 사상이 감각적 재료에 의해서 표현되는 방식 및 그 결과로서의 감각적 통일체를 ‘형식’이라한다. 라우어는 <디자인의 기초>에서 ‘내용’과 ‘형식’의 개념과 단순하게 다음과 같이 설명하고 있다.
....
-
[학습 지도안] 3)미술-3.작품감상-춤추는 아이 감상하기
3)미술-3.작품감상-춤추는 아이 감상하기 미술과 교수․학습계획안 단 원 : 3. 작품 감상 (2/4) 주 제 : 춤추는 아이 감상하기 일 시 장 소 학 반 3학년 발표자 1.본 수업의 의도 본 차시는 미술 작품의 이.. -
미술감상 비평교육과 수용미학
미술감상, 비평교육과 수용미학 ◈ 목 차 ◈ 1. 감상교육 방법의 문제성 1) 감상교육의 몇 가지 문제점 2. 수용미학에 의한 미술 감상과 비평교육의 가능성 1) 텍스트-독자 중시의 수용미학 2) 수용미학.. -
미술의 감상에 대한 교육과 미술 비평 교육
감상 교육과 미술 비평 교육 1. 감상의 개념과 교육적 의의 감상의 개념 감상이란 뜻은‘appreciation'로 라틴어 ’appreciatus'에서 온 용어로 ‘appraise' 즉 ①품질, 크기, 무게 등을 평가하다와 ②감정하다, .. -
비평작품에 대한 다양한 반응의 촉진 방법
비평작품에 대한 다양한 반응의 촉진 방법 Ⅰ. 작품에 대한 개인적 반응을 위한 촉진 방법 학교 교사나 미술관 교사는 상황에 따라 흥미 있는 여러 가지 효과적인 방법을 적용하여 학생들의 주의를 집중시켜야 .. -
미술작품의 가치 판단과 평가
미술작품의 가치 판단과 평가 미술작품의 가치 여기서는 앞으로 미술작품(넓게는 예술작품)의 ‘가치’는 무엇인가에 대하여 살피는 것이 목적이다. 그러나 이 문제는 미학에서 논의되어야 할 본질적 과제이기에 .. -
미술비평 교육의 방법 탐구
미술비평 교육의 방법 탐구 교육적 미술비평의 과정과 그 연구 (1)펠드먼의 미술비평 단계 학과중심 미술교육DBAE에서 미술비평의 방법으로 도입한 것은 펠드먼이 “미술비평의 작업”으로 제안한 네 단계이론이다.. -
미술비평의 개념과 교육적 의의
미술비평의 개념과 교육적 의의 미술비평의 개념 < 우리말 큰 사전 > ‘비평’- 사물의 선악, 시비, 미추 등을 분석 논란함. ‘비판’- 비평하여 판정함. 작품 따위를 평가, 검토하여 그릇됨을 밝혀내는 일 사물.. -
고전소설_비평론
고전소설 비평론 목 차 Ⅰ. 작가, 작품, 독자의 비평이론 1. 작가론 2. 작품론 3. 독자론 Ⅱ. 고전소설의 비평 1.고전소설 비평의 개념 2. 고전소설 비평의 양상 1) 수용적 맥락 2) 표현적 맥락 3) 사회·.. -
미술교과 교육과 미술비평
미술교과 교육과 미술비평 감상으로서 미술비평의 도입 미술이 학교 교육의 한 교과로 도입된 19세기 후반부터 20세기 초에 걸쳐 감상의 중요성이 주장되기 시작했다. 미술과의 지도내용으로서 창작과 향수란 .. -
감상교육과 미술비평 교육
감상교육과 미술비평 교육 미적 감수성의 발달 연구 아동미술에 대한 연구는 1800년대 후반부터 이루어졌으며, 성인의 표현과 다른 어린이로서의 표현 특성을 밝히는 연구가 주류를 이루었다. 특히 연령별로 ..
