한자어

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6)국어-마음을 나누며-고유어, 한자어, 외래어, 외국어에 대하여 알기(중안) 결재 지도교사 협력교사 ( 국어 )과 교수-학습 과정안 수 업 일 수업자 단 원 다섯째 마당. 마음을 나누며 교과서/차시 말듣쓰 ( ..

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6)국어-고유어, 한자어, 외래어, 외국어 구별하기(중안) 결재 지도교사 ( 국어 )과 교수-학습 과정안 수 업 일 수업자 단 원 5. 함께 지키자 교과서 말듣쓰 p.122-123 ( 2 / 18 )차시 학습형태 대집단 수업모..

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6)국어-사실과 관점-글을 읽고 고유어, 한자어, 외래어, 외국어를 알 수 있다.(중안) 국어 교수∙학습 과정안 교생 지도교사 지도일시 지도대상 6-4 장소 6-4 교실 교생 단 원 5. 사실과 관점 차 시 5/6 교과서..

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6)국어-사실과 관점-고유어, 한자어, 외래어, 외국어 국어과 교수․학습과정안 단 원 5. 사실과 관점 주 제 고유어, 한자어, 외래어, 외국어 장소 및 시간 협 의 장 소 대 상 6학년 수 업 자 결재일 지도교사 ..

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한 자 어 계 보 에 대 하 여 (1) 한자어의 계보(系譜) - 우리나라에 한자(漢字), 한문(漢文)이 전래된 시기는 알 수 없지만 국어 어휘 체계 속에 한자어가 침투된 것은 6세기초부터 표면에 나타나기 시작했고,..

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6-1)국어(말듣쓰)-5.마음을나누며-고유어한자어외래어알아보기 국어과 교수학습 지도안 단 원 : 다섯째마당 마음을 나누며 본시주제 : 소중한 우리말 대 상 : 6학년 일 시 : 장 소 : 수 업 자 : 교생 지도교사 ..

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Report ( 생명과학 분야에서 사용되는 한자어와 이들의 타당성 조사분석 ) 목 차 Ⅰ.서론 Ⅱ.본론 Ⅲ.결론 Ⅰ.서론 生命科學은 흔히 알고 있는 DNA는 물론, 아주 작은 미생물부터 개체와 환경의 상호작용을 공부..

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한문과 교육과정 운영계획안 Ⅰ. 교육과정의 편성∙운영 1. 교과의 성격 한문 과목은 초등학생이 중학교에 입학해서 처음 배우는 교과이다. 그리고 재량 활동의 선택 과목으로 설정되어 있다. 처음 배우는 학..

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한자어의 상용어 연구에 관한 고찰 目次 Ⅰ. 머리말 Ⅱ. 상용어의 변화 양상 Ⅲ. 상용어의 연구 방법 Ⅳ. 연구의 의의 Ⅴ. 연구의 문제점 Ⅵ. 맺음말 Ⅰ. 머리말 어휘의 핵심이라 할 수 있는 기본어와 상용어에 대..

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Report ( 한자로 배우는 생명과학의 적용 및 특징 및 조사분석 ) 목 차 1 들어가며 2. 원핵 생물계 : 핵과 세포기관이 뚜렷하지 않은 단세포 생물 3. 원생 생물계 : 단세포 생물이며 핵이 있는 진핵 생물, 또..

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6-1)국어(말듣쓰)-5마음을나누며-소중한우리말(1차시) 국어과 교수학습 지도안 단 원 : 5. 마음을 나누며 본시주제 : 소중한 우리말 대 상 : 6학년 일 시 : 장 소 : 수 업 자 : 교생 지도교사 실습부장 교 감 교..

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I. 논리 논리(論理)라는 말은 <말의 이치>를 의미하는 한자어로 되어 있다. 예컨대 '물리(物理)'는 물질들이 변화하고 작용하는 이치를 다루는 것이요 논리는 말로써 따질 때 따라야 할 이치를 다루는 것이다. ..

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6)국어(말듣쓰)-5.마음을 나누며-속담이나 관용표현 쓰며 상황에 어울리는 표현쓰기 국어(말듣쓰)과 교수학습 지도안 단 원 명 다섯째마당. 마음을 나누며 (2)나눔과 어울림 본시주제 속담이나 관용표현을 써서 ..

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‘的’자구의 의미 해석에 대하여* -한․중 대비를 중심으로 - 1. 서론3.1 N1과 N2 2. 출현 양상 3.2 A와 N 2.1 N1+‘的1’+N2 3.3 V와 N 2.2 N1+‘的2’+N2 4. 결론 2.3A+的+N參考文獻 2.4V+的+N中文摘要 3. 선행어..

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국가공인第25回漢字能力檢定試驗 준4급 問題紙韓國漢字能力檢定會 문제지와 답안지는 함께 제출 하시오.(시험시간:60분) 2003. 11. 1 1. 다음 漢字語의讀音을 쓰시오. (1~35) (1) 破缺 (2) 禮拜 (3) 監査..