[학습 지도안] 6)국어-고유어, 한자어, 외래어, 외국어 구별하기(중안)

1. 6)국어-고유어, 한자어, 외래어, 외국.hwp
2. 6)국어-고유어, 한자어, 외래어, 외국.pdf
6)국어-고유어, 한자어, 외래어, 외국어 구별하기(중안)
결재
지도교사

( 국어 )과 교수-학습 과정안

수 업 일

수업자

단 원
5. 함께 지키자
교과서
말듣쓰 p.122-123
( 2 / 18 )차시
학습형태
대집단
수업모형
문제해결학습모형
학습주제
고유어, 한자어, 외래어, 외국어 구별하기
학습목표
우리 주변에서 사용하는 말 중에서 고유어, 한자어, 외래어, 외국어를 구별할 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습
단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(♤) 및 유의점(※)
도입
동기유발
☑ 우리 주변의 말로 예를 들어 고유어, 한자어, 외래어, 외국어 구별하기
T: TV를 봅시다. 우리가 저번 시간에 고유어, 한자어, 외래어, 외국어를 배웠는데 ‘달걀’은 그 중 무엇일까요

T: 글쎄, 한자어나 외국어일까요 다음 화면을 봅시다. ‘스피커’는 무슨 말일까요

T: 정답을 공개하겠습니다. ‘달걀’은 닭 알에서 변해서 만들어진 고유어이고, ‘스피커’는 ‘소리샘’이라는 우리말 대신 사용하는 외래어였습니다.
T: 이렇게 우리 주변에 흔히 사용하는 말인데도 구별하기 어려운 것들이 있죠 자, 여러분 오늘은 무엇을 배울 것 같습니까

S: 한자어요.
S: 외국어요.
S: 고유어요.

S: 외래어요.
S: 외국어요.
5´

♤PPT
※헷갈리기 쉬운 말로 예를 들어 준비한다.

※ 아이들이 고유어, 한자어, 외국어, 외래어를 기억하지 못하면 발표로 기억을 이끌어 준다.

교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료 및 유의점

T: 잘 말해주었습니다. 오늘은 여러분이 말한 것에 대해 함께 알아보겠습니다.
S: 우리 주변의 말들에 대해 알아볼 것 같습니다.
....