[학습 지도안] 6)국어-사실과 관점-고유어, 한자어, 외래어, 외국어

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6)국어-사실과 관점-고유어, 한자어, 외래어, 외국어
국어과 교수․학습과정안

단 원
5. 사실과 관점
주 제
고유어, 한자어, 외래어, 외국어
장소 및 시간

협 의 장 소

대 상
6학년
수 업 자

결재일
지도교사
연구부장
교감
교장

Ⅰ. 단원의 특성

1. 단원명 : 5. 사실과 관점

2. 단원의 개관
글쓴이는 의도나 목적을 가지고 글을 쓴다. 그러므로 글을 읽을 때에는 글에 제시되어 있는 중요한 정보를 파악함과 동시에 그 정보가 어떤 의도와 목적에 의하여 쓰여졌는지 파악하여야 한다. 이 단원은 정보 전달의 글을 읽을 때, 글쓴이의 의도나 목적을 파악하며 글을 읽는 방법에 대하여 학습하도록 설정되었다
이 단원의 주요 내용은 ‘글쓴이의 의도와 목적을 알아보는 활동’과 ‘글쓴이의 의도 파악하며 글을 읽는 활동’등으로 구성하였다. 그리고 글을 읽고, 고유어, 한자어, 외래어, 외국어를 찾는 문법 영역의 성취 기준이 구현되도록 하였다. 정보 전달의 글에 제시된 정보의 의도와 목적이 무엇인지 파악하는 활동을 통하여 학생들은 글쓴이의 의도와 목적을 파악하는 활동이 효율적인 읽기를 위하여 필요하다는 것을 인식하게 된다. 아울러 고유어, 한자어, 외래어, 외국어를 학습하는 제재 또한 정보를 전달하는 제재를 중심으로 이루어진다.

3. 단원의 계열
이 단원의 근거를 이루는 교육과정의 성취 기준은 6학년 읽기 영역의 ‘(1) 글에 나타난 글쓴이의 관점이나 의도를 파악한다.’와 문법 영역의 ‘(1) 고유어, 한자어, 외래어, 외국어의 개념을 알고 국어 어휘의 특징을 이해한다.’이다. 정보를 전달하는 글에 제시된 정보에 글쓴이의 특정한 의도나 목적이 반영되어 있으므로, 글에 나타난 글쓴이의 의도나 목적을 파악하는 데 필요한 지식을 읽기 과정을 통하여 학습하도록 하였다. 그리고 고유어, 한자어, 외래어, 외국어의 개념과 차이를 이해하도록 하였다.
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