만 2세 신학기 실제 적응일지 10명 현장 실제 적용

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교실에 들어와 다른 영아들이 놀이하는 모습을 바라본다.
교사가 "부릉부릉 "소리를 내며 함께 놀이하자 교사를 바라보며 웃는다.
교사가 놀이에 참여하면 교사를 바라보며 웃는 반응을 보였다.
이후 자동차를 손으로 만지며 매트 위에 앉아 조용히 놀이 한다.
교사가 "자동차가 가네요"라고 말하자 교사를 바라보며 웃는다.
교사가 놀이에 참여하면 교사를 바라보며 웃는 반응이 나타났다.
교실에 들어와 매트 위에 앉아 다른 영아들이 놀이하는 모습을 바라본다.
이후 자동차를 다시 바닥에 놓고 손으로 만지며 놀이한다.
적응 내용 및 관찰 내역
블록을 바닥에 내려놓고 또 다른 블록을 가져와 옆에 놓는다.
교실에 들어와 교사가 읽어주는 그림책을 바라본다.
교실에 들어와 다른 영아들이 놀이하는 모습을 바라본다.
교사의 말 걸기와 놀이제시에 관심을 보이며 놀이에 참여하려는 모습도 관찰되었다.
교실에 들어와 다양한 공간을 이동하며 장난감을 탐색하는 활동적인 모습을 보였다.
교사가 놀이에 참여하면 교사를 바라보며 웃는 반응을 보였다.
교사가 자동차 장난감을 보여주자 잠시 바라보다가 손을 뻗어 자동차를 잡는다.
이후 자동차를 손으로 만지며 매트 위에 앉아 조용히 놀이 한다.
교실에 들어와 보호자와 함께 매트 위에 앉는다.
이후 블록을 모아 매트 위에 나란히 놓으며 놀이한다.
교실 환경에서 교사가까이에서 안정감을 느끼며 놀이에 참여하는 모습이 나타났다.
교사가 "자동차가 가네요"라고 말하자 교사를 바라보며 웃는다.
교실에 들어와 여러 놀이 영역을 이동하며 활발하게 활동하는 모습이 나타났다.
교사가 놀이에 참여하면 교사를 바라보며 웃는 반응이 나타났다.
작은 블록을 하나 집어들고 손으로 돌려보며 만진다.
교실에 들어와 매트 위에 앉아 다른 영아들이 놀이하는 모습을 바라본다.
이후 자동차를 다시 바닥에 놓고 손으로 만지며 놀이한다.
교사가 동물 이름을 말해주자 교사를 바라보고 다시 그림을 만져본다.
장난감을 바로 사용하기보다는 잠시 바라본 후 천천히 손으로 만지는 신중한 행동이 관찰되었다.
블록이나 자동차를 손으로 만지며 조용히 놀이하는 특징이 있다.
블록을 쌓거나 자동차를 밀며 반복적으로 놀이하는 모습이 관찰되었다.
또래가 놀이하는 모습을 바라보며 함께 놀이공간에 머무르는 행동도 나타났다.
교실에 들어와 매트 위에 앉아 장난감 바구니를 바라본다.
교실 환경에서 주변을 천천히 살피며 놀이에 참여하는 모습이 나타났다.
교사의 말 걸기에 반응하며 교사를 바라보는 모습이 나타났다.
블록 쌓기나 자동차놀이 등 여러 장난감을 이용해 반복적으로 놀이하였다.
교실에 들어와 다양한 놀이 영역을 탐색하며 놀이에 참여하는 모습이 나타났다.
앞으로 다양한 놀이 경험을 제공하여 놀이활동을 확장할 필요가 있다.
교실 환경에서 신체 움직임이 활발하며 놀이 참여가 적극적인 모습이 나타났다.
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