(영유아보육프로그램) 아이살림, 생명살림의 ‘생태유아교육’ 프레젠테이션

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직접 작성한 레포트 입니다. 잘되어서 뿌듯하고 학점도 잘 받았습니다.
1. 생태유아교육 배경
2. 생태유아교육 개념 및 특징
3. 생태유아교육 기본 체계도
4. 생태유아교육 프로그램의 목적 및 목표
5. 생태유아교육 프로그램의 내용
6. 생태유아교육 프로그램의 방법
7. 생태유아교육 프로그램의 실제
8. 생태유아교육 프로그램에서의 교사 역할
환경문제에 대한 대책
영유아기부터의 생태교육을 통한 장기적이고 근본적인 대안에서 시작
우리나라 생태유아교육의 연구와 실천
1990년에 결성된 [우리 아이들의 보육을 걱정하는 모임]에서 태동
1993년 부산대학교 보육종합센터에서 대한 구상이 현실화
1995년 ‘부산대 부설 어린이집’ 개원 이후 생태유아교육 기본체계를 갖춤

생태유아교육의 방향
아이들에게 잃어버린 자연, 놀이, 아이다움을 되찾아주는 방향으로 나아가고 함

1. 생태유아교육의 개념
1)생태유아교육의 의미
① 생명사상 내지는 생명의 세계관에 기초한 유아교육으로서 유아교육 자체를 생명의 세계관에서 접근의 유아교육 - 생태학과 유아교육의 만남
② 새로운 패러다임의 유아교육
③ 자연의 순리에 따르는 자연친화적 유아교육
④ 아이를 한울님으로 모시는 아이살림의 유아교육
⑤ 생명의 원리에 따라 아이라는 생명을 모시고 살리는 생명살림의 유아교육
⑥ 우리 조상들이 아이 기른 지혜에 바탕을 둔 오래된 미래의 유아교육

<중 략>

아이와 아이, 아이와 자연, 아이와 교사, 아이와 부모 관계를 이어주는 매개체
교사와 아이 : 아이에 대한 관찰과 관심이 중요
교사는 아이들의 흥미와 관심을 유심히 관찰하여 아이들이 미술을 할 수 있도록 격려해주는 역할, 재료 준비, 중재를 해주는 역할

식생활 교육의 필요성
농약과 화학비료 때문에 병든 먹을거리
우리 몸과 어울리지 않는 불균형한 식생활
생태적 먹을거리 식단을 구성할 시 고려 할 점
우리와 가까운 거리에 잇는 재료를 이용
지금 나오는 제철 식품을 먹도록 계획
세시풍속이나 전통명절과 연관된 먹을 거리로 식단을 구성
유아들에게 영양과 건강에 맞는 균형된 식단을 구성
유아기관의 먹을거리
오전간식 : 점심 식욕을 저하시키지 않는 구성(제철과일, 유기농 요구르트)
점심 : 식재료의 선별과 조리과정이 중시하는 식단
오후간식 : 다양화 하되 조리된 먹을 것을 준비
보육학개론, 영유아보육, 생태보육과정, 생태유아교육
영유아보육학개론 / 공동체 / 유구종, 조희정
월별로 살펴보는 생태유아교육프로그램 / 공동체 / 하정연. 이연주
아이들과 함께 하는 자연건강교육 / 공동체 / 임재택 외 5인
영상 : Ebs 다큐 프라임; 오랜된 미래, 전통유아의 비밀
한국생태유아교육학회 / www.ecoece.or.kr
아이살림 / www.isalim.co.kr
부산대 부설어린이집 / www.ecochild.or.kr