[생태유아교육] 생태유아교육의 목적과 성격, 생태유아교육프로그램, 유아생태교육프로그램의 운영

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목차

생태유아교육

I. 유아교육 패러다임의 전환
1. 세계관의 변화 : 기계론적 세계관에서 생태론적 세계관으로
2. 아동중심 교육에서 생태중심 교육으로
3. 개인중심 교육에서 공동체중심 교육으로
4. 이성중심 교육에서 전인교육으로

II. 생태유아교육의 성격
1. 생태유아교육과 유아생태교육의 구분
2. 자연을 되찾아주는 교육
3. 놀이를 되찾아주는 교육
4. 아이다움을 되찾아주는 교육

III. 생태유아교육의 목적
1. 지향하는 세상
2. 키우고자 하는 어린이상

IV. 생태유아교육 프로그램

V. 생태유아교육 프로그램의 운영
1. 자연의 시간, 생활리듬, 아이의 본성에 기초한 교육계획
2. 프로그램, 시간, 공간의 통합적 접근
3. 아이들의 친구, 동반자인 교사
생태유아교육

I. 유아교육 패러다임의 전환

1) 세계관의 전환: 기계론적 세계관에서 생태론적 세계관으로...(이하 생략)
개념, 정의, 특징, 특성, 문제점