수학과에서는 수학의 기본적인 지식과 기능을 습득하고, 수학적으로 사고하는 능력을 길러, 실생활의 여러 가지 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 능력과 태도를 기르는 것을 목표로 하고 있다. 최근 수학의 사회적 유용성이 강조되면서부터 아이들이 학습한 수학 문제를 활용하여 일상생활에서 직면하게 되는 여러 문제들을 합리적이고 창의적으로 해결할 수 있는 능력을 신장시키는데 더욱 중점을 두고 있다. 본시 수업이 포함된 ‘7.비례식’ 단원은 초등학생 형성해야 할 보존 개념을 포함하는 단원으로, 비례식을 생활 장면 속에서 널리 사용해 왔지만 비례식의 정확한 개념 및 구체적 활용에 대해서는 아동들이 처음 접하게 되는 단원이다. 따라서 본시 수업에서는 아이들의 직접적인 활동과 수학적 경험을 중시하고, 수학적 사고력을 향상시키기 위해 다양한 사고의 장을 제공하는 교수・학습과정에 중점을 두어 다음과 같이 수업을 전개하고자 한다.
6학년 학생들은 피아제의 인지발달 단계상 형식적 조작기에 속한다. 이 시기는 구체물이 있어야 수학적 사고가 가능했던 구체적 조작기와 달리 별다른 구체물이 없어도 논리적이고 형식적인 사고가 가능한 시기이다. 또한 귀납적 사고와 연역적 사고가 동시에 발달하는 시기로 문제를 보고 푸는 것뿐만 아니라 문제를 통해 파악한 개념을 바탕으로 직접 문제를 만드는 것이 가능해지는 나이이다.
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[학습 지도안] 6-1)수학-비례식-비례식을 이용하여 문제 풀기 6-1)수학-비례식-비례식을 이용하여 문제 풀기
Ⅰ.
단원의 개관
1. 단원 소개
이 단원에서는 비의 값이 같은 두 생활 장면으로부터 두 비를 제시하여 이 두 비의 비의 값이 같음을 확인해 보고, 이 두 비를 등식..
[학습 지도안] 6)수학-비례식-비례식을 이용하여 문제 해결하기 6)수학-비례식-비례식을 이용하여 문제 해결하기
단 원
7. 비례식
주 제
(차시)
비례식을 이용하여 문제 해결하기 (5/8)
일 시
장 소
6학년
교 생
결 재
지도 교사
교육실습부장
교 감
교 장
초 등 학 교
Ⅰ. ..
[학습 지도안] 6)수학-비례식-비의 성질을 이용하여 문제 풀기(중안) 6)수학-비례식-비의 성질을 이용하여 문제 풀기(중안)
결재
지도교사
( 수학 )과 교수-학습 과정안
수 업 일
수업자
단 원
7. 비례식
교과서
( 3 / 7 )차시
학습형태
집단학습
수업모형
원리발견 수업모형
학..
[학습 지도안] 6)수학-비례식-비례식 알아보기 (중안) 6)수학-비례식-비례식 알아보기 (중안)
결재
지도교사
협력교사
(수학 )과 교수-학습 과정안
으하하하! 난 얼마전에 보물지도를 하나 발견을 했어.거의 다 찾아놓고 문제가 발견했어.지도에 표시된 보물의 위치..
[학습 지도안] 6)수학-가장 작은 자연수의 비로 나타내기(약안) 6)수학-가장 작은 자연수의 비로 나타내기(약안)
수업실습 교수-학습 계획(교생용)
월․일(교시)
교과
단원
학습주제
수업 모형
학습목표
6/20(6)
수학
7. 비례식
▶ 가장 작은 자연수의 비로 나타내기
문제 해결 ..
[학습 지도안] 6)수학-비의 성질을 알 수 있어요.(약안) 6)수학-비의 성질을 알 수 있어요.(약안)
수업실습 교수-학습 계획
월․일(교시)
교과
단원
학습주제
학습목표
6/16(1)
수학
7. 비례식
비의 성질을 알 수 있어요.
비의 성질을 말할 수 있다.
단계
교수-학습 활..
[학습 지도안] 3)수학-나눗셈-문제 해결, 놀이마당(약안) 3)수학-나눗셈-문제 해결, 놀이마당(약안)
결재
지도교사
협력교사
(수학)과 교수-학습 과정안
수 업 일
수업자
단 원
4. 나눗셈
교과서
익힘책 P 70, 71
학습형태
전체 - 개인 - 짝 활동
수업모형
문제해결..
[학습 지도안] 3)수학-3.원-원을 이용하여 여러가지 모양만들기 3)수학-3.원-원을 이용하여 여러가지 모양만들기
수학과 교수․학습계획안
단 원 : 3. 원 (5/9)
주 제 : 원을 이용하여 여러 가지 모양 만들기
일 시
장 소
학 반
3학년
수업자
1. 단원의 개관
1학년에서 입..