월․일(교시)
교과
단원
학습주제
수업 모형
학습목표
6/20(6)
수학
7. 비례식
▶ 가장 작은 자연수의 비로 나타내기
문제 해결 학습 모형
비의 성질을 이용하여 주어진 비를 가장 작은 자연수의 비로 나타낼 수 있다.
단계
교수-학습 활동
학습자료 및 유의점
(시간)
준비
해결 방법 탐색 및
해결
적용
정리
◎ 동기유발
[태극기의 가로와 세로의 비] 동영상을 통한 동기유발
T 여러분 태극기의 가로와 세로의 비는 몇 대 몇 이라고 했나요
S 3:2입니다.
T 그럼 실제 대형 태극기의 가로와 세로의 길이는 각각 60m, 40m라고 했으니 대형 태극기의 가로와 세로의 비는 60:40 되겠죠 3:2와 60:40 중 어떤 것이 비가 어느 정도인지 한눈에 알기 쉬운가요
S 3:2가 편합니다.
T 그렇죠 이번 시간에는 비가 어느 정도인지 한눈에 알기 쉽도록 비의 성질을 이용하여 주어진 비를 가장 작은 자연수의 비로 나타내 보는 시간을 갖도록 하겠습니다.
◎ 학습 문제 확인하기
가장 작은 자연수의 비로 나타낼 수 있어요
....
[학습 지도안] 6-1)수학-비례식-비례식을 이용하여 문제 풀기 6-1)수학-비례식-비례식을 이용하여 문제 풀기
Ⅰ.
단원의 개관
1. 단원 소개
이 단원에서는 비의 값이 같은 두 생활 장면으로부터 두 비를 제시하여 이 두 비의 비의 값이 같음을 확인해 보고, 이 두 비를 등식..
[학습 지도안] 6)수학-비례식-비의 성질을 이용하여 문제 풀기(중안) 6)수학-비례식-비의 성질을 이용하여 문제 풀기(중안)
결재
지도교사
( 수학 )과 교수-학습 과정안
수 업 일
수업자
단 원
7. 비례식
교과서
( 3 / 7 )차시
학습형태
집단학습
수업모형
원리발견 수업모형
학..
[학습 지도안] 6)수학-비례식-비례식을 이용하여 문제 해결하기 6)수학-비례식-비례식을 이용하여 문제 해결하기
단 원
7. 비례식
주 제
(차시)
비례식을 이용하여 문제 해결하기 (5/8)
일 시
장 소
6학년
교 생
결 재
지도 교사
교육실습부장
교 감
교 장
초 등 학 교
Ⅰ. ..
[학습 지도안] 2)수학-6.식만들기-어떤 수를 □로 나타내기(중안) 2)수학-6.식만들기-어떤 수를 □로 나타내기(중안)
결재
지도교사
협력교사
(수학)과 교수-학습 과정안
항아리에 미리 쿠키 □개를 넣은 후, 학생들 앞에서 쿠키 4개를 넣는다. 그 후 항아리 안의 쿠키가 7개임을 ..