[학습 지도안] 4)수학-7.분수-분모가 같은 분수의 크기 비교

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4)수학-7.분수-분모가 같은 분수의 크기 비교
1. 본시 수업을 설계하며
본 단원은 2학년 연속량의 등분할을 통한 분수 이해와 3학년 이산량의 등분할을 통한 분수 이해를 바탕으로 분수의 분모와 분자, 진분수, 가분수와 대분수를 약속하고, 그 상호관계를 이해하여 분모가 같은 분수의 크기를 비교하도록 구성되어 있다.
본 차시는 3학년 단계의 분모가 같은 진분수와 간단한 단위분수의 크기 비교를 바탕으로 ‘분모가 같은 가분수와 대분수의 크기를 비교’하는데 그 목적이 있다. 본 차시는 2학기에 이루어질 ‘분모가 같은 분수의 연산’과 5학년 단계의 ‘분모가 다른 분수의 연산’학습에 기초가 된다는 점에서 매우 중요하다.
따라서, 본시 수업은 단순히 개념이나 원리를 주입하는 것을 지양하고, 결과를 예측하고 예측을 확인할 수 있는 다양한 방법을 예상하고 시도하는 과정을 통해 원리를 발견할 수 있도록 원리발견학습모형을 적용하였다. 특히, 본 수업자는 구체적 조작활동과 사고과정을 중시하고, 원리나 법칙을 학생 스스로 발견하고 해결하도록 하여 학습자로 하여금 발견의 기쁨을 맛볼 수 있는 기회를 제공하는 데 주력하였다.

2. 교수․학습 계획

단 원
7. 분수
차시
4/7
교과서
수학(100-101쪽) 수익(112-113쪽)
본시주제
분모가 같은 분수의 크기 비교
학습목표
분모가 같은 분수의 크기를 비교할 수 있다.
학습모형
원리발견학습
학습형태
전체→개별→전체→모둠→전체→모둠→전체→모둠→전체→개별→전체
투입자료
자 료 명
자료형태
투입시기
진단문제, 수학공책
PPT
기초문제파악․검증
이야기 자료
동영상
문제파악, 적용
지오보드, 도미노, 퀴즈네어막대, 분수타일 등
조작자료
검증
만능 수직선 학습판
학습판
검증

단계
(시간)
학습내용
교수-학습 활동
자료()및 유의점()
교 사
학 생
기초
및
문제
파악
(7′)
선수학습 상기

T.지난 시간에 무엇에 대해서 배웠나요
T.대분수를 가분수로 나타내는 방법을 말해봅시다.

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