본 단원의 언어 사용 목적은 설득으로, 글에 담긴 의견이 적절한지 판단한 후 자신의 생각을 결정하여 스스로 문제를 해결하는 데 목적이 있다. 모든 글에는 등장인물 혹은 글쓴이의 의견과 그것에 대한 까닭이 담겨 있다. 등장인물 마다 다른 생각을 할 수 있으므로 각각의 의견이 무엇인지 알아보고 그 까닭이 적절한지 판단하며 읽는 연습이 필요하다. 이러한 연습으로 인하여 내 생각을 결정할 수 있고, 문제를 스스로 해결할 수 있는 능력을 기를 수 있다. 4학년에서 글에 담긴 의견을 이해하고 적절한지 판단하는 일은 설득에 대한 기초적인 개념 이해에 도움을 준다. 본 단원에서는 우화, 전래 동화, 제안하는 글, 생활문을 통하여 의견이 나타나는 다양한 상황과 표현들을 접할 수 있게 하였다. 이러한 활동을 통하여 학생들은 의견과 그 까닭의 적절성을 익혀 스스로 문제를 해결할 수 있는 힘을 기르게 될 것이다.
3
단원의 목표
1. 글에 담긴 의견이 적절한지 생각하며 글을 읽을 수 있다.
2. 의견이 적절한지 판단하여야 하는 까닭을 알 수 있다.
3. 의견이 적절한지 판단할 때에 주의할 점을 알 수 있다.
4. 글쓴이의 의견이 적절한지 생각하며 글을 읽을 수 있다.
5. 등장인물의 의견이 적절한지 생각하며 글을 읽을 수 있다.
4
학습의 발전 계통
선수 학습
본 학습
후속 학습
5학년 1학기 읽기
• 광고에 나타난 정보의 신뢰성을 평가하기
6학년 1학기 읽기
....
[학습 지도안] 4-1)국어(읽기)-의견이 적절한지 생각하며 글읽기(중안) 4-1)국어(읽기)-의견이 적절한지 생각하며 글읽기(중안)
국어(읽기)과 교수 학습 과정안
교생
지도교사
지도일시
지도대상
4-3
장소
4-3
교생
단 원
6. 의견을 나누어요 (읽기)
차 시
5/6
교과서
122-127쪽
주..
[학습 지도안] 2)국어-6. 의견이 있어요 - 내 생각과 까닭 2)국어-6. 의견이 있어요 - 내 생각과 까닭
결재
지도교사
협력교사
( 국어 )과 교수-학습 과정안
초등학교 2 학년 지도교사:
내 생각을 쓸 때의 까닭을 들 수 있다.
수 업 일
수업자
단 원
6. 의견이 있어..
[학습 지도안] 2)국어-6. 의견이 있어요 - 내 생각에 알맞은 까닭쓰기 2)국어-6. 의견이 있어요 - 내 생각에 알맞은 까닭쓰기
결재
지도교사
협력교사
(국어)과 교수-학습 과정안
초등학교 2학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
6. 의견이 있어요.
교과서
쓰기 68~69쪽 (2/4)차..
[학습 지도안] 4)국어-의견이 적절한지 판단하여야하는 까닭 알기(중안) 4)국어-의견이 적절한지 판단하여야하는 까닭 알기(중안)
♡ 수업 양식 (약안) 국어과 교수 학습 과정안
교생
지도교사
지도일시
지도대상
4-4
장소
4-4교실
교생
단 원
6. 의견을 나누어요.
차 시
1/6
교과서
1..
[학습 지도안] 4)국어-6. 의견이 있어요 - 의견을 생각하며 글을 읽기 4)국어-6. 의견이 있어요 - 의견을 생각하며 글을 읽기
결재
지도교사
협력교사
( 국어 )과 교수-학습 과정안
초등학교 4학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
6. 의견이 있어요
교과서
88 -91 (2/6)
학습형..
[학습 지도안] 2)국어-의견을 생각하며 글 읽기(중안) 2)국어-의견을 생각하며 글 읽기(중안)
결재
지도교사
협력교사
( 국어 )과 교수-학습 과정안
수 업 일
수업자
단 원
6. 의견이 있어요.
교과서/차시
88 ~ 91( 2/6 )차시
학습형태
읽 기
수업모형
직접 교수..