[교수학습 과정안] ★3)과학-3.물질의 상태-기체 알아보기

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★3)과학-3.물질의 상태-기체 알아보기
과학과 교수․학습 계획안

▷ 단원(제재) : 3. 물질의 상태
▷ 주 제 : 기체 알아보기(10/12)

일 시

장 소

학 반
3학년
발표자

Ⅰ. 수업을 설계하며

발견학습을 통한 자기 주도적 학습 태도 기르기

3학년 학생들은 과학실에서 실험하는 활동을 좋아한다. 왜냐하면 과학실 수업을 처음으로 경험하기 때문이다. 그리고 발달 특성상 구체적 조작을 통한 논리적 사고력을 키워가는 시기이므로 공기의 존재를 눈으로 확인할 수 있는 활동을 경험하게 함으로써 우리 주의에 있는 공기의 소중함뿐만 아니라 여러 가지 물질에 대해 탐구할 수 있는 기회를 줄 수 있다.
발견학습은 학생 스스로 주어진 문제를 해결하고, 결과를 바탕으로 규칙성을 찾아가면서 개념을 획득할 수 있도록 이끌어 주는 가장 효과적인 수업모형이라고 생각한다.
교수-학습방법의 올바른 정착은 한 시간의 수업을 통해 정착되는 것이 아니라 끊임없는 교수-학습방법의 적용을 통해(학습훈련) 교사와 학생의 상호관계가 쌓여갈 때이다. 따라서 본 수업을 계획하면서 아동들이 즐겁게 탐구활동에 참여할 수 있도록 다음과 같이 본 차시를 계획 하였다.
발견학습을 통한 자기 주도적 학습력을 키우기 위해 본 차시를 재구성 하였다. 요술풍선 만들기를 통해 공기의 성질 중 눈에 보이지 않는다. , 담는 그릇에 따라 모양이 바뀐다. 라는 것을 찾아내기란 어려울 뿐 아니라 자치 잘못하면 개념형성을 위한 수업이 아니라 단순히 놀이 활동 중심으로 전개 될 우려가 있다.
따라서 1차 자료제시에는 투병한 비닐봉지를 활용하여 공기는 공간을 차지하고 있으며 색깔이 없다. 라는 것을 실험을 통해 확인할 수 있도록 학 것이다. 추가 자료 제시 단계에서는 다양한 모양의 물체를 이용하여 공기를 모아 모양을 비교하게 함으로써 담는 그릇에 따라 공기의 모양이 달라진다. 라는 것을 실험을 통하여 확인할 수 있도록 활동을 재구성 하여 발견수업 모형을 적용하려고 한다.
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