[학습 지도안] 6-1)과학-6.여러가지기체-이산화탄소_발생시키기 6-1)과학-6.여러가지기체-이산화탄소_발생시키기
과학과 교수학습 지도안
단 원 : 6. 여러 가지 기체
본시주제 : 이산화탄소 발생 시키기(4/8)
대 상 : 6학년
일 시 :
장 소 :
수 업 자 :
교생
지도교사
실습부..
[학습 지도안] 6-1)과학-6.여러가지기체-산소발생시키기(가설검증모형) 6-1)과학-6.여러가지기체-산소발생시키기(가설검증모형)
과학과 교수학습 지도안
단 원 : 6. 여러 가지 기체
본시주제 : 산소 발생 시키기(2/8)
대 상 : 6학년
일 시 :
장 소 :
수 업 자 :
교생
지도교사
실습부..
[학습 지도안] 6)과학-여러가지 기체-수소를 발생시켜 성질 알아보기 6)과학-여러가지 기체-수소를 발생시켜 성질 알아보기
과학과 교수 - 학습 과정안
단 원
6. 여러 가지 기체
학습주제
수소 발생시켜 성질 알아보기
일 시
장 소
대 상
6학년
수 업 자
결재
일/
수업교생
지도..
이산화탄소의 분자량 측정 이산화탄소의 분자량
1. Abstract
이번 실험에서는 이산화탄소의 분자량에 대해 좀 더 구체적으로 알아보도록 하였다. 이산화탄소(CO2)는 1기압에서 승화하는 성질을 가지고 있다. 이것은 이산화탄소의 삼중점..
화학실험보고서 - 이산화탄소의 분자량 화학 실험 결과 보고서
- 이산화탄소의 분자량 -
◎ Abstract
물질을 이루는 기본 단위로 원자를 꼽을 수 있지만, 실질적으로 원자 상태로 존재하는 물질은 많지 않다. 대부분 분자 상태로 존재한다. 그리고 분..
이산화탄소의승화열 실험 6-1. 이산화탄소의 승화열
1. 목적
드라이아이스(고체 이산화탄소)의 승화열을 측정한다.
2. 원리
(1) 상 변화의 이해
물질은 흔히 기체, 액체, 또는 고체로 존재한다. 물질을 구성하는 분자들 사이에는 인..
[학습 지도안] 1)국어-6. 느낌이 솔솔 - 여러가지 흉내 내는 말 알기 1)국어-6. 느낌이 솔솔 - 여러가지 흉내 내는 말 알기
결재
지도교사
협력교사
국어(듣기∙말하기)과 교수-학습 과정안
초등학교 1학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
6. 느낌이 솔솔
교과서
69~71쪽 (1/4)..