과학과 교수학습과정안,교수학습지도안

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과학 교수학습과정안,교수학습지도안
교수학습과정안,교수학습계획안

1. 단원명 : 물질의 성질과 변화

2. 단원의 개관
우리는 매일 기상, 위생관리, 식사, 의복의 착용 등 다양한 활동을 하게 된다. 이 같은 반복되는 삶 속에서 우리는 보다 편리한 생활을 위해 다양한 생활용품을 다양한 환경에서 사용하고 있다. 일상에서 사용하는 생활용품의 용도를 알고 환경에 맞게 사용함으로써 우리는 보다 더 편이라고 풍족한 생활을 살아갈 수 있을 것이다. 그러나 정신지체 아동들은 다양한 역할을 하고 있는 장소에서 그에 맞는 생활용품을 인식하고 사용하는데 어려움을 갖고 있다. 그렇기 때문에 삶을 살아갈 때 기능적인 생활을 하기가 어려워진다. 이런 면에 비춰볼 때 장소에 맞는 물건을 사용할 수 있도록 지도하는 일은 정신지체 학생들의 기능적인 생활능력을 키워준다는 점에서 매우 중요한 일이다.
따라서 이 단원에서는 우리가 사용하는 여러 가지 물체를 비교·관찰하게 하여 다양한 특성에 따라 분류하고 장소에 따른 물체의 종류와 물체의 이름을 조사하며, 물체를 주방, 욕실에 있는 물체를 중심으로 지도한다. 또한, 자주 사용하는 생활용품의 사용법을 용도나 상황에 맞게 바르게 사용하는 방법을 익히도록 한다.
단원의 학습을 통해 우리의 실제 생활에서 물체가 어떻게 사용되고 있는지를 알아봄으로써 물체에 대하여 호기심을 가지고 탐구할 수 있는 과학적 사고의 기초를 마련한다. 또한, 학생들은 생활용품이 사용되는 장소나 상황을 알고 적절히 사용하고 실생활에서 기능적인 생활능력을 키우고자 본 제재를 설정하였다.

3. 단원의 목표

지식 ․ 이해면

가. 주방, 욕실에서 사용하는 생활용품 종류를 알 수 있다.
나. 여러 가지 생활용품의 용도를 알 수 있다.
다. 여러 가지 생활용품을 말할 수 있다.
라. 생활용품의 사용 장소를 알 수 있다.

기능면

가. 여러 가지 생활용품을 사용 할 수 있다.
나. 주방, 욕실에서 사용하는 생활 용품을 분류 할 수 있다.
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