새 학교문화 창조의 의미
새 학교문화 창조의 의미
[특별기획] 새 학교 문화 창조 : 우리의 학교, 어떻게 달라져야 하는가
새 학교문화 창조의 의미
고 원 영
- 서울대학교 사범대학 교육행정과 졸업
- 연세대학교 교육대학원 졸업
- 교육부 중등교육정책과 장학관
- ‘실업계 고등학교 교육 활성화를 위한 실증적 연구’,
‘신세대 소비문화 어디까지 와 있나’, ‘진로교육과 상담’ 외
1.들어가는 말
21세기는 창의성과 다양성을 요구하는 지식기반 사회로서, 개개인의 지력과 창의력, 국가 지적 자산의 양과 질이 국민의 삶의 질과 국력을 결정하게 될 것이다. 세계 각국이 교육개혁에 힘을 쏟는 이유도 다 여기에 기인된다고 볼 수 있다. 우리도 미래의 삶에 대비하기 위한 국가적 차원의 교육 개혁을 추진하였음에도 불구하고 학습자의 개성과 창의성을 기르는 교육이 뿌리내리지 못하고 있는 형편이다. 그러나 최근, 서울대를 비롯한 많은 대학에서 대입무시험전형제를 도입․확대하여 현재의 중학교 3학년이 대학에 입학하는 2002학년도에는 신입생을 독자적으로, 다양하게 선발하고자 하는 추세인 바, 이를 계기로 그 동안 설 자리를 잃었던 창의력 교육과 인성 교육을 내실 있게 추진하여 초․중등 교육을 정상화하기 위한 새 학교문화 창조는 시대적 소명이라고 할 수 있을 것이다.
2. ‘새 학교 문화 창조’의 개념
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새 학교문화 창조의 의미
고 원 영
- 서울대학교 사범대학 교육행정과 졸업
- 연세대학교 교육대학원 졸업
- 교육부 중등교육정책과 장학관
- ‘실업계 고등학교 교육 활성화를 위한 실증적 연구’,
‘신세대 소비문화 어디까지 와 있나’, ‘진로교육과 상담’ 외
1.들어가는 말
21세기는 창의성과 다양성을 요구하는 지식기반 사회로서, 개개인의 지력과 창의력, 국가 지적 자산의 양과 질이 국민의 삶의 질과 국력을 결정하게 될 것이다. 세계 각국이 교육개혁에 힘을 쏟는 이유도 다 여기에 기인된다고 볼 수 있다. 우리도 미래의 삶에 대비하기 위한 국가적 차원의 교육 개혁을 추진하였음에도 불구하고 학습자의 개성과 창의성을 기르는 교육이 뿌리내리지 못하고 있는 형편이다. 그러나 최근, 서울대를 비롯한 많은 대학에서 대입무시험전형제를 도입․확대하여 현재의 중학교 3학년이 대학에 입학하는 2002학년도에는 신입생을 독자적으로, 다양하게 선발하고자 하는 추세인 바, 이를 계기로 그 동안 설 자리를 잃었던 창의력 교육과 인성 교육을 내실 있게 추진하여 초․중등 교육을 정상화하기 위한 새 학교문화 창조는 시대적 소명이라고 할 수 있을 것이다.
2. ‘새 학교 문화 창조’의 개념
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