리포트 > 사회과학 4페이지
기하학의 발전사
1. 고대 기하학
B.C. 3세기 유클리드(Euclid)에 의하여 집대성된원론은 13권의 책으로 남겨져 있는데 여기에는 평면기하, 입체기하, 수론 등이 다루어져 있다. 유클리드 원론은 수학교육 현대..
리포트 > 교육학 14페이지
5-1)수학-평면도형의 둘레와 넓이-1cm2와 1m2의 관계 알아보기
수학과 교수 - 학습 과정안
단 원
6. 평면도형의 둘레와 넓이(4/12)
학습주제
와 의 관계 알아보기
일 시
장 소
대 상
수 업 자
결재
일/
지도..
리포트 > 경영/경제 57페이지
생산경제학
생산 경제학은 경제학 이론과 기업이론에 관련된 교과과정을 위한 교과서로 쓰여졌고 이책은 경제학과 농업 경제학을 연구하는 대학원생과 4학년에 주안점을 두고 있다. 이 원문은 씀에 있어서 2가지 ..
리포트 > 사회과학 7페이지
수학과 교육과정 비교/분석
(7차 교육과정vs개정 7차 교육과정)
과목명
담당교수
제출자
■ 개관 및 구성체제
1) 7차 교육과정
①성격 ②목표 ③내용 ④교수․학습방법 ⑤평가
2) 개정 7차 교육과정
①성격 ②목표 ③내..
리포트 > 교육학 8페이지
수학과 학습부진아 지도방법
I. 서 론
1. 학습 부진아 지도의 필요성
학교교육의 주된 목적은 계획적이고 의도적이며 체계적인 수업전개와 여러 가지 교육 활동을 통하여 학생들의 학업성취도를 향상시키고, 정..
리포트 > 공학/기술 6페이지
★ 1장 1계 미방 ★
y' = g(u)
일 경우
y'= u + xu'
u + xu'= g(u)
u 를 풀어 대입
M(x,y)dx + N(x,y)dy = 0
u(x,y)=c
필충조건 :
k 를 구한 뒤 u = c 에 맟춤
P(x,y)dx + Q(x,y)dy ..
리포트 > 교육학 72페이지
수학교육분과 연구보고서
개별화 학습을 위한 수준별 자료의 제작․활용이
수학적 사고력 신장에 미치는 효과
1997
대전광역시 문정초등학교
교 사 이 종 률
목 차
I. 서론 1
A. 연구의 필요성 1
B. 연구의 ..
리포트 > 자연과학 3페이지
집합과 명제에 대하여
1. 집합과 원소
◈ 집합 : 일정한 조건에 적합하고 서로 구별할 수 있는 것 전체
◈ 원(소) : 집합을 이루고 있는 하나하나의 대상
◈ ⇔는 집합 의 원소이다.
⇔는 집합 에 속한다.
◈ ⇔는 집합 ..
시험/자격증 > 고시/공무원 212페이지
국가 공무원 시험 준비시, 대학수학능력시험 준비시, 한국사능력검정시험 준비시 사용 가능합니다. 많은 이용 부탁 드립니다.
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리포트 > 사회과학 14페이지
교육심리 이론 실제에 적용하기
발달에 따른 피아제 관점 적용
1. 구체적이고 개별화된 예를 제시하라.
- 교사가 동물에 대한 단원의 시작으로 학생들을 동물원에 데리고 간다. 대부분 시간을 동물원에서 보낼 ..
리포트 > 교육학 15페이지
결재
교과부장
실습부장
교 감
교 장
일 시
대 상
장 소
지도교생
지도교사
차 례
Ⅰ. 단원명 2
1. 대단원명 : Ⅵ. 확 률 2
2. 중단원명 : 1. 순열과 조합 2
3. 소단원명 : 1.2 순열(중복 순열) 2
Ⅱ. 단..
서식 > 학교서식 1페이지
제주(월일~월일) 교육과정
교과
단원 (제재)
진도
교수자료
금주
시수
누가
시수
바른
생활
도덕
생활의길잡이
국어
말하기·듣기
읽기
쓰기
수학
수학
수학익힘
슬기
로운
..
리포트 > 독후감/서평 2페이지
<생각한다면 과학자처럼>- 일상의 오류가 보이기 시작하는 과학적 사고 습관 -독후감에 대한 내용입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
많은 도움되시길 바랍니다^^
우리는..
리포트 > 자연과학 4페이지
부정형 극한
부정형이란
실변수 x의 함수 f(x), g(x)에서, x→ a 또는 x→ ±∞일 때 f(x), g(x)가 동시에 0, 또는 동시에 무한대로 될 경우, f(x) → 0, g(x) → 0일 때의 f(x)/g(x), f(x) → ∞, g(x) → ∞일 때의 f(x)/..
리포트 > 교육학 11페이지
4)수학-분수-가분수와 대분수 알기
1. 단원의 지도 계획
(1) 단원 및 주제 : 6. 분수 / 가분수와 대분수 알기 (2/7차시)
(2) 단원의 개관 : 이 단원에서는 분수의 종류, 대분수를 가분수로, 가분수를 대분수로..