품질관리 직무 첨삭자소서서식 > 자기소개서 6페이지 
자신의 경험 중 가장 도전적이었던 일은 무엇이며, 극복하기 위해 했던 행동, 노력, 생각을 구체적으로 기술(500)
201X년에 OOO 사업단에서 주관하는 벤처창업경진대회에 참가하여 처음 접하는 분야인 앱 개발에 ..
[성격검사] 성격질문지법(미네소타 다면적 인성검사), 투사법(로르샤하 검사, 주제통각검사, 문장완성검사, 단어연상검사)리포트 > 사회과학 10페이지 
[성격검사] 성격질문지법(미네소타 다면적 인성검사), 투사법(로르샤하 검사, 주제통각검사, 문장완성검사, 단어연상검사)에 대한 레포트 자료.
[성격검사] 성격질문지법(미네소타 다면적 인성검사), 투사법(로르..
리포트 > 교육학 8페이지 
만3세반 2학기 관찰일지&발달평가 7명 분량입니다.
일상생활,놀이활동 영역 관찰일지 입니다.
평가제 평가인증 완료하여 A받았습니다.
그림책 제목이 무지개색으로 적혀 있자 색깔을 보고 글자를 읽는 모습을 보..
만2세 2학기 관찰일지 (발달평가 포함/영아전담 어린이집/아주 자세합니다)리포트 > 교육학 
만2세 2학기 관찰일지 입니다.
2학기 9월,10월,11월,12월,1월,2월동안의 관찰일지 이며 놀이활동,일상생활 영역별 관찰과 총평으로 구성되어 있습니다.
평가인증/평가제 준비하시는 선생님들께 큰 도움이 되실..
리포트 > 교육학 10페이지 
만3세 놀이중심 2학기 관찰일지 입니다.
9월,10월,11월,12월,1월,2월 월별로 구분하여 작성하였고 발달평가 첨부되어 있습니다.
그림책 제목이 무지개색으로 적혀 있자 색깔을 보고 글자를 읽는 모습을 보였다. ..
리포트 > 인문/어학 18페이지 
잘못 사용된 문장의 예
1. 6.25 때 아들을 잃은 후, 그다지 인심이 후하던 그녀도 세태의 변화에 따라 마음이 달 라졌다.
-- 그다지는 부정어와 결합해야 한다. 그러므로 인심이 후하지 않던 그녀 로 정정하거..
리포트 > 교육학 10페이지 
만2세 5명 1학기 관찰일지 입니다.
영아 5명을 관찰하였으며 한명당 놀이활동 4개,일상생활 2개 씩 작성하였고 총평도 첨부하였습니다.
(1) 영아 1
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀..
리포트 > 교육학 5페이지 
어린이집 만2세 영아 1학기 발달평가 입니다.
기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 영역으로 평가하였고
1학기 총평도 첨부되어 있습니다.
어린이집 만2세 영아 1학기 발달평가 (표준보육과정..
리포트 > 교육학 12페이지 
다음 주에는 유아들의 흥미를 반영해 우리 동네의 공공기관과 관련된 놀이를 주제로 확장해 보아야겠다.
우리 동네에 있는 다양한 기관을 탐색하고 우리 동네에 있는 공공기관을 알아본다.
그리고 유아들이 만든 ..
리포트 > 교육학 5페이지 
만4세 발달평가 및 2학기 종합평가 5명 분량입니다.
직접 관찰하고 평가한 내용이구요.내용평가 정말 알찹니다.
아주 자세하게 작성하였습니다.
만4세 발달평가 및 2학기 종합평가 5명
기본생활
신체운동
의사..
리포트 > 의/약학 1페이지 
MOCI 강박장애 진단 기준
아래 질문은 일상생활에서 겪을 수 있는 경험들을 나열한 것이다. 한 항목씩 읽으면서 자신의 경험과 일치하거나 자신을 잘 나타내면 “그렇다”에, 그렇지 않으면“아니다”에 ‘V'표시를 한..
리포트 > 교육학 40페이지 
만4세 1년치 관찰일지 및 발달평가 40페이지 (평가제)
6개 영역별 발달평가도 첨부되어 있습니다.
(1) 관찰내용
- 기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구
(2) 발달평가
- 기본생활,신체운동,..
리포트 > 공학/기술 6페이지 
1. 목적
Verilog의 연속할당문을 사용한 래치 설계 방법과 always 문을 사용한 동작적 모델링 방
법의 래치, 플립플롭 설계 방법을 익히고 이를 간단한 회로의 설계에 적용한다.
2. 기초지식
- feedback이 있는 da..
서식 > 자기소개서 6페이지
[KB국민은행합격자기소개서 ]
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리포트 > 경영/경제 3페이지 
[말하기 기술] 표현 메시지의 종류
목차
[말하기 기술] 표현 메시지의 종류
I. 관찰한 것에 대한 표현 메시지
II. 생각한 것에 대한 표현 메시지
III. 감정에 대한 표현 메시지
IV. 요구에 대한 표현..
