발달평가 2학기 만 1세 10명 현직교사작성

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집에서도 말을 많이 하기보다는 행동으로 표현합니다.
말보다는 행동과 표정으로 먼저 의사를 표현하는 모습이 자주 나타난다.
특정 친구와 반복적으로 놀이를 이어가며 관계를 형성하는 모습도 관찰되었다.
교사의 존재를 확인한 뒤 안정적으로 일과에 참여하는 모습이 반복적으로 관찰되었다.
미술활동에서는 교사의 안내를 기다린 뒤 시작하는 모습이 나타났다.
반복 경험 속에서 표현 활동 참여 시간이 조금씩 늘어나고 있다.
미술활동에서 작은 선을 반복적으로 그리며 집중하는 모습이 나타났다.
표현 활동에서 몰입과 집중이 안정적으로 유지되고 있다.
집에서도 말이 부쩍 늘었어요.
표현이 빠른 건 좋은데, 혹시 부정적인 말이 많아지지 않을지 걱정이 됩니다.
대신 먹는 속도가 느려 가족 식사가 먼저 끝날 때가 많습니다.
혹시 표현이 소극적인 건 아닌지 궁금합니다.
반복이 많아 단조로운 건 아닌지 궁금했습니다.
단어 수는 많지 않지만 상황이해는 빠른 편입니다.
혹시 표현이 적은 건 아닌지 궁금합니다.
집에서도 많은 아이들과 함께 놀기보다는 조용한 친구를 더 좋아합니다.
대신 동생이나 친구가 늦게 먹으면 말을 걸며 집중이 흐트러질 때가 있습니다.
혹시 어린이집에서도 다른 친구들에게 말을 많이 걸지는 않는지 궁금합니다.
집에서도 말이 빠른 편입니다.
집에서도 같은 그릇, 같은 자리를 고집합니다.
바깥놀이에서는 계단을 스스로 오르려는 시도가 증가하였고, 교사의 안전안내를 들으며 반복 경험을 쌓고 있다.
감정 표현이 분명하여 갈등 상황이 발생하기도 했으나, 반복 안내를 통해 기다림과 차례를 경험하는 모습이 점차 안정되었다.
표현 언어는 점진적으로 확장되고 있으나 행동 중심의 사표현이 여전히 두드러진다.
조용하고 안정적인 태도로 일과에 참여하는 모습이 지속적으로 관찰되었다.
신체활동에서는 안전을 확인하며 움직이는 모습이 일관되게 관찰되었다.
교사의 존재를 확인한 뒤 안정적으로 일과에 참여하는 모습이 반복적으로 관찰되었다.
반복 경험 속에서 표현 활동 참여 시간이 조금씩 늘어나고 있다.
정서적 안정이 확보될 때 참여 범위가 넓어지는 특성이 뚜렷하게 나타났다.
표현 활동에서 몰입과 집중이 안정적으로 유지되고 있다.
기본 생활에서는 안정된 루틴 안에서 천천히 참여 범위가 확장되었으며, 낯선 상황에서는 충분한 관찰시간이 필요했다.
활동 후에도 다시 놀이를 이어가려는 에너지가 지속적으로 나타났다.
언어 표현은 또래보다 빠르게 확장되었으며, 또래에게 직접 말로의사를 전달하는 모습이 자주 나타났다.
기본 생활 속에서도 감정과 상상 표현이 함께 드러나고 있다.
활동 속에서도 말로 상황을 설명하는 장면이 자주 보였다.
또래와의 상호작용 속에서 감정을 경험하고 표현하는 과정이 이어지고 있다.
표현 활동 속에서 감정과 상상이 자연스럽게 드러나고 있다.
신체활동 이 익숙함을 기반으로 확장되고 있다.
반복된 사회적 경험을 통해 규칙을 이해하려는 태도가 보인다.
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