1. 만 1세 2학기 발달평가 현직교사작성 1.hwp
2. 만 1세 2학기 발달평가 현직교사작성 1.pdf

신체활동에서는 균형과 움직임 조절 능력이 점차 안정되고, 손을 사용한 세밀한 활동에도 흥미를 보인다.
식사시간이 되면 교사가 그릇을 준비하는 모습을 바라보다가 자리에 앉으면 두 손을 테이블 위에 올리고 차분히 기다리는 모습을 보인다.
물컵을 들다가 흔들리면 두 손으로 바꾸어 잡는 등 스스로 조절하려는 모습이 보인다.
신체 조절 능력과 손사용의 정확성이 점차 향상되고, 말과 비언어 표현을 통해 자신의 요구와 감정을 드러내는 모습도 안정적으로 보인다.
신체 움직임에서도 균형을 잡고 조절하는 능력이 발달하고, 손을 사용하는 활동에서도 집중하여 탐색하는 모습이 보인다.
물컵을 들 때는 한 손으로 들어보다가 불안정하면 두 손으로 바꾸어 잡는 등 스스로 조절하려는 모습이 보인다.
친숙한 교사 곁에 앉아 있으면 안정적인 표정을 보이며, 손을 잡아줄 때 편안해하는 모습이 보인다.
물놀이에서는 손으로 물을 튕겨보며 움직임과 소리를 함께 관찰하는 모습이 보인다.

또래가 놀이하는 모습을 잠시 지켜본 뒤 옆에 앉아 함께 교구를 만지며 자연스럽게 참여하려 하고, 장난감이 겹칠 때에는 교사의 도움을 받아 차례를 기다리는 경험을 해본다.
교사가 다가와 말을 걸면 눈을 맞추며 미소로 반응하고, 손을 잡아주면 편안한 표정을 보인다.
신체활동에서는 균형과 움직임 조절 능력이 점차 안정되고, 손을 사용한 세밀한 활동에도 흥미를 보인다.
몸을 많이 움직인 후에는 잠시 앉아 쉬며 스스로 안정되는 모습도 나타난다.
자신의 이름을 들으면 금세 반응하여 교사를 바라보고, 짧은 단어와 소리를 이용해 자신의 요구를 전달하려 한다. 하고 싶은 것이 있을 때 손짓과 표정을 함께 사용하며 적극적으로 표현하고, 교사가 말을 반복해주면 신중하게 듣고 따라해보려는 모습이 보인다.
신체 조절 능력이 점차 안정되고, 손과 눈을 함께 사용한 탐색활동도 활발해지고 있다.
식사시간이 되면 교사가 그릇을 준비하는 모습을 바라보다가 자리에 앉으면 두 손을 테이블 위에 올리고 차분히 기다리는 모습을 보인다.
실외활동 시 풀잎이나 작은 가지를 들고 이리저리 방향을 바꾸어보며 관찰하고, 때로는 교사에게 들어 보이기도 한다.
표정과 말, 손짓을 통해 자신의 의사를 자연스럽게 표현하며, 교사와 또래와의 관계에서도 긍정적인 상호작용을 보이고 있다.
물컵을 들다가 흔들리면 두 손으로 바꾸어 잡는 등 스스로 조절하려는 모습이 보인다.
실외활동 중 나뭇잎을 발견하면 한동안 들고 살펴보며 바람에 흔들리는 모습을 지켜보고, 교사에게 보여주며 관심을 표현한다.
신체 조절 능력과 손사용의 정확성이 점차 향상되고, 말과 비언어 표현을 통해 자신의 요구와 감정을 드러내는 모습도 안정적으로 보인다.
작은 블록을 한 손으로 쥐었다가 다른 손으로 옮기며 손가락 사용이 점차 정교해지고 있고, 여러 번 반복하며 스스로 조절해보는 태도를 보인다.
또래가 옆에서 놀이하는 모습을 지켜보다가 조심스럽게 다가가 같은 교구를 사용하는 등 자연스럽게 함께 놀려는 모습이 나타난다.
말과 행동으로 자신의 의사를 표현하려는 모습이 꾸준히 나타나고, 교사와 또래와의 관계에서도 긍정적인 반응을 보이고 있다.
장난감을 동시에 사용하게 될 때에는 잠시 멈추어 상대를 바라보다가 교사의 안내에 따라 다른 교구를 선택하는 모습도 나타난다.
작은 블록이나 구슬 모양 교구를 손에 쥐었다가 다른 손으로 옮기며 손의 움직임을 조절하고, 같은 동작을 반복하며 스스로 방법을 익히려 한다.
신체 움직임에서도 균형을 잡고 조절하는 능력이 발달하고, 손을 사용하는 활동에서도 집중하여 탐색하는 모습이 보인다.
식사시간이 되면 교사가 부르는 소리에 반응하여 천천히 자리로 다가와 앉는다.
이름을 들으면 고개를 들어 교사를 바라보고, 반가운 표정으로 웃으며 다가온다.
친숙한 교사가 옆에 있으면 자연스럽게 가까이 다가가 앉으며, 손을 잡아주면 안정된 표정을 짓는다.
음악 소리가 들리면 고개를 들고 집중해 듣다가, 리듬이 반복되면 어깨와 팔을 함께 움직이며 표현한다.
식사시간이 되면 교사가 부르는 소리를 듣고 고개를 돌려 바라본 뒤, 천천히 식탁 쪽으로 걸어와 자리에 앉는다.
물컵을 들 때는 한 손으로 들어보다가 불안정하면 두 손으로 바꾸어 잡는 등 스스로 조절하려는 모습이 보인다.
손바닥으로 큰 블록을 잡거나 작은 조각 교구를 집으며 손의 힘을 조절하는 모습이 보이고, 물건을 옮겨 담는 놀이에도 즐겁게 참여한다.
친숙한 교사와 함께 있을 때 편안한 표정을 보이며, 옆에 앉아 있는 것만으로도 안정감을 느끼는 모습이 관찰된다.
또래가 놀이하는 모습을 조용히 지켜보다가 함께 참여할 수 있겠다고 느끼면 조심스럽게 다가가 옆자리에 앉는다.
친숙한 교사 곁에 앉아 있으면 안정적인 표정을 보이며, 손을 잡아줄 때 편안해하는 모습이 보인다.
식사시간이 되면 교사가 식탁을 준비하는 모습을 따라 바라보다가 이름을 들으면 천천히 자리에 앉는다.
작은 교구를 한 손에서 다른 손으로 옮기거나, 두 손을 번갈아 사용하며 손가락 움직임을 자연스럽게 조절한다.

손, 모습, 교사, 보다, 보이다, 사용, 바라보다, 활동, 들다, 표정, 표현, 스스로, 조절, 관찰, 안정, 앉다, 손가락, 점차, 몸, 따르다