1. 관찰일지와 발달평가 만 1세 12명 1학.hwp
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상대가 되찾으러 오자 ㅇㅇ이는 장난감을 손에 들고 교사를 바라보며 "같이 해?"라고 말했고, 교사가 "ㅇㅇ이가 같이 놀고 싶구나"라고 말하자 손을 펴서 장난감을 건넸다.
먹던 과자가 손에서 떨어지자, ㅇㅇ이는 바닥을 가리키며 "떨어졌어!"라고 말했고, 교사가 줍자고개를 끄덕이며 새과자를 기다리는 듯한 모습을 보였다.
교사가 "둥둥북을 두드려 요~"하고 말하며 북을 치자 ㅇㅇ이는 두 손을 무릎에 얹고 리듬에 집중하는 모습을 보였다.
노래가 끝난 후 교사가 "누구별이 제 일반짝였을까?"라고 묻자 "나!"라고 손을 번쩍 들었고, 이어서 "또해요"라고 말하며 음악활동에 다시 참여하려는 모습을 보였다.
교사의 도움 없이 손으로 집거나 컵을 양손으로 들어 물을 마시려는 의지를 보이며, 음식이 떨어지거나 상황이 변할 때는 주변을 관찰하거나 교사를 바라보며 반응한다.
친구 옆에 다가가 교사와 함께 활동하려는 모습이 나 타인의 반응을 관찰하고 이에 따라 행동을 조절하는 능력이 발달하고 있다.
스스로 먹으려는 시도가 자주 관찰되며, 음식이 입 주변에 묻으면 손으로 닦거나 교사를 바라보며 표현한다.
친구가 장난감을 가지고 놀고 있으면 옆에 앉아 관찰하거나 말을 걸며 관심을 표현하고, 교사에게는 자주 다가가 손을 잡거나 품에 안기는 등 정서적 애착이 안정되어 있다.

이는 음악 소리에 반응해 고개를 들고 교사 쪽으로 시선을 고정하였다.
교사가 "ㅇㅇ이도 해볼까?"라고 북을 내밀자, ㅇㅇ이는 손바닥으로 북을 천천히 두드리며 "쿵, 쿵"하고 소리를 냈다.
교사가 "너무 잘 두드리네!"라고 하자 ㅇㅇ이는 환하게 웃으며 양손으로 북을 동시에 두드리며 "우 ~"소리를 냈다.
교사가 "그게 뭐야?" 하고 묻자, ㅇㅇ이는 가지를 들어 올려 교사 쪽으로 보여주듯 흔들었다.
스카프가 떨어지자 두 손을 들어 다시 받아보려는 행동을 보였고, 교사가 손을 잡아 함께 위로 흔들자 몸을 좌우로 흔들며 리듬에 맞추어 반응하였다.
놀이 중 교사가 "ㅇㅇ이, 이건 어디에둘까?"라고 묻자 고개를 돌려 교사와 눈을 마주쳤고, 손에 들고 있던 장난감을 들고 바구니를 가리켰다.
교사가 "ㅇㅇ이자 두먹을까?" 하고 말을 걸자 양손을 들며 입을 벌렸고, 조각을 손에 쥐여주자 고개를 살짝 기울여 자두를 바라보았다.
계단 맨 위에 오르자 두 손을 들고 "예~"하며 소리를 냈고, 계단 아래를 바라보며 잠시 멈췄다가 두 손을 바닥에 짚고 엉덩이를 낮추며 내려왔다.
상대가 퍼즐을 바닥에 내려놓자 조심스럽게 손을 뻗어 같은 조각을 짚었고, 상대가 바라보자 손을 멈추고 교사를 바라보며 "같이해"라고 말했다.
교사가 컵에 따뜻한 보리차를 따르자 ㅇㅇ이는 고개를 들어 컵을 바라보았다.
리듬 악기 활동 중 교사가 북을 두드리는 모습을 보자 양손을 들어 교사를 따라하려는 듯 공중에서 손을 움직였다.
먹던 과자가 손에서 떨어지자, ㅇㅇ이는 바닥을 가리키며 "떨어졌어!"라고 말했고, 교사가 줍자고개를 끄덕이며 새과자를 기다리는 듯한 모습을 보였다.
블록놀이 중 교사가 "이거 누구 블록이지?"라고 물으며 장난 스레 블록을 가져가자, 손으로 블록을 꼭 잡으며 "내거야!"라고 또렷하게 말했다.
교사가 "ㅇㅇ이 블록이었구나"라고 말하자고개를 끄덕이며 블록을 다시 자신의 쪽으로 끌어당겼다.
모래놀이 구역에서 ㅇㅇ이는 삽으로 모래를 퍼서 바구니에 담는 놀이를 반복하였다.
이후 거울 앞에서 손을 보며 "깨끗해졌네"라고 말하며 스스로의 위생상태에 만족감을 표현하였다.
교사가 "이 인형이 기분이 안 좋아 보여"라고 말하자 "왜요?"라고 반문하며 교사의 눈을 바라보았다.
교사가 "친구가 인형을 혼자 두고 갔대"라고 말하자 "그럼 인형 이 외롭겠다"라고 말했고, 인형을 껴안으며 "괜찮아, 내가 놀아줄게"라고 위로하는 말을 덧붙였다.
교사가 "넘어져서 놀랐대"라고 말하자 ㅇㅇ이는 "괜찮아?"라고 묻고, 자신이 가지고 있던 인형을 친구에게 건네주며 "이거 줄게"라고 말하였다.
친구 옆에 다가가 교사와 함께 활동하려는 모습이 나 타인의 반응을 관찰하고 이에 따라 행동을 조절하는 능력이 발달하고 있다.
교사와 안정적인 애착관계를 형성하고 있으며, 활동 중 교사의 반응을 자주 확인하며 정서적으로 연결되고자 한다.
소리와 신체 움직임이 유기적으로 연결되며 음악에 대한 흥미가 높고, 반복되는 멜로디에 자발적으로 반응하는 모습이 자주 관찰된다.
신체활동과 언어 표현 모두 활발하며, 또래와의 관계에서도 긍정적인 반응이 늘고 있다.
자신이 좋아하는 활동에 몰입하고, 다양한 경험을 통해 감각적으로 탐색하며 신체와 언어를 함께 활용해 표현하는 능력이 성장하고 있다.
신체조절 능력과 표현력이 뛰어나며, 음악과 자연탐구 활동에서의 몰입과 확장성이 두드러진다.
또래 및 교사와의 상호작용에서도 정서적으로 안정되어 있으며, 음악과 자연활동에 대한 몰입과 표현력 또한 풍부하다.
활동 중 자신의 생각을 말로 설명하려는 모습도 관찰되며, 표현의지가 뚜렷하게 나타난다.
놀이 중 또래 친구에게 다가가 장난감을 건네거나 옆에 앉아 관찰하는 모습을 보이며, 타인에 대한 관심이 점차 확대되고 있다.
신체활동과 감각 탐색에 높은 흥미를 보이며, 음악과 자연 속에서 자신만의 방식으로 몰입과 표현을 시도하는 모습이 뛰어나다.
스스로도전하는 태도와 반복적 활동을 통한 성취가 자주 관찰된다.

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