1. 유아 만 5세 21명 1학기 관찰일지와 발.hwp
2. 유아 만 5세 21명 1학기 관찰일지와 발.pdf

활동 후 친구에게도 "이렇게 하면 돼"라고 말하며 자신의 방법을 설명해주었다.
실외활동 시간에 친구들과 함께 달리기 놀이를 하였다.
이야기 활동이나 발표 상황에서 자신 있게 말하며, 내용 전달력이 뛰어나고 감정을 함께 표현할 수 있는 능력을 가지고 있습니다.
또래와의 놀이에서 양보와 협동의 태도가 잘 나타나며, 활동 중 다양한 상황에서 친구를 도와주는 모습이 자주 보인다.
활동 전반에서 자신의 감정과 생각을 조리 있게 표현하며, 친구들과의 상호작용 속에서 협력과 배려의 태도가 잘 드러난다.
활동 후 자신의 생각을 말이나 그림으로 표현하는 능력도 잘 발달되어 있으며, 과학적 탐구에 대한 흥미와 태도가 긍정적이다.
미술활동에서는 다양한 재료를 탐색하며 자신만의 방식으로 주제를 표현하고, 이야기와 감정이 담긴 그림을 완성한 후 친구에게 설명하기를 즐긴다.
친구들과의 관계에서 협동과 배려를 실천하고, 자신의 생각을 말과 표현으로 풍부하게 전달하며, 주어진 활동에 성실하게 참여하는 책임감 있는 태도가 인상적이다.

블록놀이를 하던 중, ○○○는 "우리는 놀이동산을 만들자!"고 말하며 친구들에게 제안을 하였다.
옆에 놓인 물뿌리개를 들고 "이 정도만 주면 되겠지?"라고 말하며 모종주위에 물을 주었다.
활동이 끝난 뒤 장갑을 벗고 손을 정리하며 주변을 둘러보는 모습 이 관찰되었다.
활동이 끝난 뒤에는 공을 바구니에 정리하고, "내일 또 하고 싶어"라고 말하며 체육활 동에 대한 흥미를 보였다.
퍼즐이 완성되자 손뼉을 치며 "우와 !우리가 완성했어!"라고 말했고, 교사에게 달려가서 함께 보여주며 친구에게도 "너 잘했어"라고 말하였다.
이야기 나누기 시간에 손을 들고 "우리 아빠랑 낚시 갔어요"라고 말하며 자신의 주말 경험을 이야기했다.
물고기 잡아서 구워 먹었는데 맛있었어요. 근데 아빠가 고기 빼다가 손을 물렸어요"라고 이야기하며 손으로 물리는 동작을 재연하였다.
활동 후 "상추를 따면 진짜 먹을 수 있어요?"라고 묻기도 하였고, 친구가 물을 많이 주자 "너무 주면 죽지 않을까?"라고 말하며 물주는 양에 대해 이야기를 나누었다.
친구가 공을 받지 못하자 "괜찮아, 내가 좀 세게 던졌나봐"라고 말했고, 이후엔 거리를 조절하며 던지는 모습을 보였다.
표현력이 풍부하고 사고력도 함께 발달되어 있어 자신이 경험한 일이나 느낀 감정을 언어적으로 잘 설명하며, 활동 중에는 꾸준한 집중력을 바탕으로 성실하게 임한다.
또래와의 놀이에서 양보와 협동의 태도가 잘 나타나며, 활동 중 다양한 상황에서 친구를 도와주는 모습이 자주 보인다.
다양한 신체활동에 적극적으로 참여하며 전신을 사용하는 활동에서도 균형감 있게 움직인다.
또래와의 관계 형성에 있어 자연스럽고 유연한 태도를 보이며, 다양한 놀이 속에서 협력과 배려의 태도가 잘 나타난다.
또래와의 관계에서 협력적이며 감정 표현이 풍부하고, 다양한 활동에 꾸준하고 진지하게 참여하며 자신의 생각을 조리 있게 전달하고 타인의 입장을 수용하며 활동을 원활히 이어가는 능력이 뛰어나다.
예술 활동과 탐구활동에서도 주도적으로 참여하며 성취감을 경험하고 있고, 전반적인 원생활 속에서 긍정적인 태도와 조화로운 관계 형성이 잘 나타난다.
탐구활동과 예술 활동에서 자신의 생각을 다양한 방식으로 구체화할 수 있는 능력이 뛰어나며, 신체활동과 언어 표현에서도 주도적이고 성실한 태도를 보인다.
다양한 상황에서 자연스럽게 말로 표현하며, 자신의 생각이나 감정을 상대방이 이해하기 쉽도록 정리하여 전달하는 능력이 뛰어나다.
다양한 표현 활동에 관심이 높고, 자신만의 감정이나 상상을 시각적 또는 신체적으로 풍부하게 드러낸다.
표현력, 사고력, 감수성이 조화를 이루며 다양한 활동에서 즐겁고 능동적으로 참여하며 친구들과의 관계에서는 유연함과 배려심이 돋보이며, 협력적인 놀이와 집단활동을 주도하거나 조율할 수 있는 사회성이 뛰어나다.
탐색활동과 예술 활동에 대한 흥미와 몰입도가 높으며, 책임감과 자율성이 잘 발달되어 있다.
자연현상에 대한 관심이 높아 교사의 설명 외에도 스스로 탐색하려는 태도를 보이며, 자연과 과학에 대한 긍정적 인태도를 유지하고 있다.
또래와의 관계에서 조화로운 상호작용을 유지하고, 자신과 타인의 감정을 잘 조절하며 안정된 원생활을 이어가고 있다.
율동이나 동작 표현에서도 자신감을 가지고 활동에 참여하며, 극놀이에서는 이야기 흐름을 따라 역할을 수행하고 상황에 어울리는 표현을 자연스럽게 이끌어낸다.
자신의 감정과 타인의 감정을 인지하고 적절히 조절하는 능력이 뛰어나며, 활동에 대한 책임감과 자기주도성이 잘 형성되어 있다.
또래와의 관계에서도 배려와 협동이 자연스럽게 이루어지며, 자신의 감정을 조절하고 조화로운 사회적 상호작용을 잘 이끌어낸다.
활동 후 자신의 생각을 말이나 그림으로 표현하는 능력도 잘 발달되어 있으며, 과학적 탐구에 대한 흥미와 태도가 긍정적이다.
자신의 감정과 생각을 언어와 예술로 풍부하게 표현하고, 또래와의 상호작용에서도 유연하고 성숙한 모습을 보인다.
예술활동을 통해 감정과 상상력을 풍부하게 표현하며, 활동에 대한 몰입도가 높다.
활동에 대한 몰입도와 책임감이 높으며, 표현력과 탐구심이 고르게 발달하고 있다.
또래와의 관계 속에서 따뜻하고 배려 깊은 상호작용을 보이며, 자신의 생각과 감정을 언어와 예술로 자연스럽게 표현한다.

활동, 친구, 말, 표현, 이야기, 태도, 놀이, 관찰, 감정, 모습, 보이다, 참여, 능력, 역할, 력, 자다, 상황, 중, 다양하다, 손