단 원
3. 대한민국의 발전
1) 나라를 되찾기 위한 노력
교과서/차시
사회 102~107쪽 (2/14)차시
사탐 104~111쪽
학습형태
전체 활동→개인 활동→전체 활동
수업모형
추체험 역사학습
학습주제
을사조약 이후의 항일의병운동의 여러 모습 알기
학습목표
을사조약 이후의 항일의병운동의 모습을 알고, 나라 사랑하는 마음을 가질 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습과정
학습
형태
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(□) 및 유의점(※)
주제 설정
동기 유발
학습 목표 안내
◉동기 유발
T: 다음 그림을 자세히 살펴봅시다. 어떤 것들이 눈에 띄나요
T: 어떤 상황을 묘사한 그림인지 추측해 봅시다.
T: 당시의 분위기는 어떠한지 이야기 해 봅시다.
T: 이 그림은 조선과 일본이 맺은 ‘을사조약’을 풍자한 그림입니다. 당시의 상황이 어떻게 느껴지나요
T: 오늘은 어떤 내용에 대해서 공부할 것 같나요
◉학습 목표 안내
S1: 조선 황제와 신하들이 있습니다.
S2: 일본 군복을 입은 사람들이 조선 대신들을 위협하고 있습니다.
S1: 우리나라와 일본이 탁상에서 협상을 벌이고 있는 것 같습니다.
S2: 표정으로 보아 평등하고 합리적으로 체결되지 않는 것 같습니다.
S1: 일본 사람들은 간사하게 웃고 있고, 조선 황제는 분한 표정을 짓고 있습니다.
대한민국 임시정부의 수립과 항일 무장독립전쟁의 의의 대한민국 임시정부의 수립과 항일 무장독립전쟁의 의의
목 차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 대한민국 임시정부 수립
2. 항일 무장독립전쟁의 사례
3. 대한민국 임시정부의 역할과 의의
Ⅲ. 결 론
Ⅰ. 서 론
3․1 독립만..
[학습 지도안] 6)사회-대한민국의 발전-대한민국 정부의 수립과정(중안) 6)사회-대한민국의 발전-대한민국 정부의 수립과정(중안)
결재
지도교사
( 사회 )과 교수-학습 과정안
수 업 일
수업자
단 원
3. 대한민국의 발전
교과서
사회 p.120-122
사회과탐구 p.124-125
( 6/13)차시..
己千 이진룡(李鎭龍) 선생_ 정부자료입니다.
己千 이진룡(李鎭龍) 선생
1879. ~1918. 5. 1
․1907년 황해 평산 의병장으로 항일활동
․1911년 중국 관전에서 포수단 조직
․1916년 군자금확보위해 운산광산 송금마차 습격
․1918년 평양에서 사..
己千 이진룡(李鎭龍) 선생 정부자료입니다.
己千 이진룡(李鎭龍) 선생
1879. ~1918. 5. 1
․1907년 황해 평산 의병장으로 항일활동
․1911년 중국 관전에서 포수단 조직
․1916년 군자금확보위해 운산광산 송금마차 습격
․1918년 평양에서 사..
개화기_∼_1910년대의_시문학 개화기 ~ 1910년대의 시문학
1. 시대개관
개화기 문학은 제국주의의 침략 앞에 자주 독립과 근대화를 동시에 이루어야 할 시대적 사명을 지니고 출발하였다. 다시 말해서, 이 시기의 문학은 내적으로는 봉건적..