말하기와 쓰기의 관계

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말하기와 쓰기의 관계 연구 리포트입니다.
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Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 표현 결과로서의 말과 글의 차이
Ⅲ. 표현 과정에 있어서의 말하기와 쓰기의 차이
Ⅳ. 맺음말
<참고 문헌>
Ⅰ. 머리말

언어학 분야에서는 지금까지 주로 문자 언어보다는 음성 언어를 연구의 대상으로 삼아 왔다. “문자 언어는 오직 음성 언어를 표상하기 위한 하나의 수단으로서 그 존재 의의를 지니게 된다.”는 생각(Saussure, 1916 : 45)이나 “문자 언어는 엄밀한 의미에서 언어가 아니고 단지 시각적 기호에 의해 언어를 기록하는 수단에 불과하다."는 견해(Bloomfield, 1933 : 21)는 언어학 분야에서 지금까지 문자 언어에 대한 대표적인 견해로서 받아들어져 온 것이다. 그러나 최근에 들어서 음성 언어와 문자 언어는 그 사용 측면에서 각각 분명히 구별되는 독자적인 체계를 지니고 있다는 사실이 많은 연구가들에 의해 인식되기 시작했다.
여기에서는 말하기와 쓰기의 관계에 관하여 표현 결과 및 표현 과정의 몇 가지 측면으로 나누어 그 차이점을 살펴보기로 한다.

Ⅱ. 표현 결과로서의 말과 글의 차이

학생들에게 무성 영화를 보여 주거나 이야기를 들려주고 난 다음, 보거나 듣고 이해한 내용을 말과 글로 각각 표현하게 한 다음 그 결과를 분석한 연구(Beaugrande, 1984)에 의하면 말과 글 사이에는 여러 가지 차이점이 드러나는 것으로 밝혀지고 있다.
말하기, 쓰기, 국어, 언어, 문자언어
1. 노명완․박영목․권경안, 『국어과 교육론』, 갑을출판사, 1991.
2. 교육부, 『고등학교 국어(상,하)』, 서울대 사범대 국어교육연구소, 1997.
3. 교육부, 『고등학교 교육과정 해설(국어)』, 대한교과서 주식회사, 2000.