김양분
-연세대학교 교육학과 졸업
-연세대학교 대학원 졸업 (교육학 박사)
-본원 학교평가연구본부 연구위원
- ‘정의적 영역 평가의 이론과 실제’,
‘종합생활기록부 도입에 다른 성취수준 평가의 이론과 실제’ 외
1. 들어가는 말
선진 외국에서는 국가 수준의 학교 평가를 도입하여 교육의 질을 향상시키려는 노력을 하고 있다. 우리나라에서도 학교 간에 선의의 경쟁을 유도하고, 교육 수요자(학부모, 학생)에게 학교 선택과 진로 선택에 필요한 자료를 제공하기 위하여 학교 및 학교 운영을 평가하여공개하고, 평가 결과와 행재정 지원과의 연계를 강화하여 교육기관의 책무성을 강조함으로써 교육의 질이 향상되도록 하자는 취지에서 학교 평가를 실시하게 되었다. 이에 교육부에서는 각 시도 교육청 평가의 일환으로 학교 평가를 실시하고 있고, 각 시도 교육청에서는 자체적으로 학교평가를 실시하고 있다. 이와 더불어 국가 수준의 학교 평가의 가능성을 검토 중에 있다.
교육청 평가의 일환으로 이루어지는 학교평가이든 국가 수준이나 교육청 수준의 평가이든 학교평가의 영역으로서 학생들의 학업성취를 고려할 수 있다. 본 글에서는 선진 외국의 학교평가 영역을 살펴보고 학업성취 중심의 학교평가의 문제점과 국가 수준의 학업 성취 평가 결과가 학교평가의 영역에 포함될 때 선행되어 개선되어야 할 점에 대해서 살펴보고자 한다.
핀란드 교육과정 분석,한국 핀란드 교육과정비교, 『세계교육과정연구
-핀란드편』
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
PISA 나 TIMSS 등 국제성취도평가비교연구에서 우리나라 학생들은 높은 학업성취도에 비해 수학에 대한 가치 인식 및 수학 학습의 즐거움과 ..
학업성취도평가 ‘학업성취도평가’
올바른 역할은 무엇인가
Contents
토론을 시작하며
2. 표준화검사
1) 표준화검사란
2) 표준화검사의 제작과정
3) 표준화 검사와 학급검사의 차이점
4) 표준화 검사의 종류
3. 우리나라의 ..
학력평가의 방향과 실제 학력평가의 방향과 실제
1. 들어가는 말
학력평가는 교육과정의 목표와 학생들의 학업성취도를 판정하여, 교육의 질을 관리하는 중요한 교육활동의 하나이다. 이러한 학력 평가는 학교교육을 통해서 교육과정에 ..
[수학과] 교육평가 성취평가제에 관해 CONTENTS
I. 성취평가제의 의미
II. 성취평가제의 도입 배경
III. 성취평가제 추진일정
IV. 성취평가제 기대효과
V. 성취기준과 성취수준
VI. 평가
VII. 성적 보고
IX. 참고 문헌 및 출처
I. 성취평가제의 의미
..