교육의가능성과한계성
교육의가능성과한계성
교육의 가능성과 한계성
목 차
1. 교육의 필요성
1) 인간발달이라는 측면에서 본 교육의 필요성
2) 사회체제의 유지․발달의 측면에서 본 교육의 필요성
3) 그 외 여러 면에서의 교육의 필요성
2. 교육(학)의 가능성과 한계성
< 참고 >
1. 인간이란 무엇인가
2. 교육에서의 경험
1) 경험과학으로서 교육학
2) 인간과 객관적 경험의 한계
3) 규범과학으로서의 교육학
4) 교육적 경험
3. 교육(학)의 가능성과 한계성
1. 교육의 필요성
- 교육은 인간을 대상으로 하는 것이다. I. Kant가 “인간은 교육을 필요로 하는 유일한 동물“이라고 말한 것도 오로지 인간만이 교육의 대상임을 강조한 것이다. 그렇다면 왜 인간은 교육을 필요로 하는 것인가 어떤 점에서 인간에게만 교육이 필요한 것인가 라는 질문을 던지게 된다.
- 교육이 인간에게 필요한 이유는 인간발달과, 사회체제의 유지․발달이라는 두 가지 측면에서 살펴볼 수 있다.
1) 인간발달이라는 측면에서 본 교육의 필요성
- 인간은 다른 동물과는 달리 스스로 살아가는데 필요한 그 어떠한 신체적, 정신적 능력도 갖추지 못한 채 이 세상에 태어난다.
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목 차
1. 교육의 필요성
1) 인간발달이라는 측면에서 본 교육의 필요성
2) 사회체제의 유지․발달의 측면에서 본 교육의 필요성
3) 그 외 여러 면에서의 교육의 필요성
2. 교육(학)의 가능성과 한계성
< 참고 >
1. 인간이란 무엇인가
2. 교육에서의 경험
1) 경험과학으로서 교육학
2) 인간과 객관적 경험의 한계
3) 규범과학으로서의 교육학
4) 교육적 경험
3. 교육(학)의 가능성과 한계성
1. 교육의 필요성
- 교육은 인간을 대상으로 하는 것이다. I. Kant가 “인간은 교육을 필요로 하는 유일한 동물“이라고 말한 것도 오로지 인간만이 교육의 대상임을 강조한 것이다. 그렇다면 왜 인간은 교육을 필요로 하는 것인가 어떤 점에서 인간에게만 교육이 필요한 것인가 라는 질문을 던지게 된다.
- 교육이 인간에게 필요한 이유는 인간발달과, 사회체제의 유지․발달이라는 두 가지 측면에서 살펴볼 수 있다.
1) 인간발달이라는 측면에서 본 교육의 필요성
- 인간은 다른 동물과는 달리 스스로 살아가는데 필요한 그 어떠한 신체적, 정신적 능력도 갖추지 못한 채 이 세상에 태어난다.
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