미술참관수업지도안

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부산시립미술관을 다녀와서.... 1. 미술관 가는길 2004년 10월 31일 오전에 수업을 마치고 같이 수업을 듣는 형, 친구와 해운대를 가기로 했다. 다른 곳에 전시일정을 알아보니 지금 하는 곳은 여기 밖에 ..

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미술의 이해 - 피에르 오그스트 르누아르 화가 목차 르누아르 ․․․ 초기 ․․․ 중기 ․․․ 후기 ․․․ 　　※참고문헌 피에르 오그스트 르누아르 피에르 오그스트 르누아르 화가 출생-사망1841년 2월 25일 (프랑..

리포트 > 교육학 3페이지

6)미술-다색판화- 고무판을 이용하여 다색 판화 표현하기(중안) 결재 지도교사 협력교사 미술과 교수-학습 과정안 수 업 일 수업자 단 원 4.다색 판화 교과서/차시 미술 14~17쪽 (2,3/6)차시 학습형태 개별학..

리포트 > 예체능 5페이지

Report ( 현대예술에 있어서 기독교 미술의 특징, 개념, 특징, 관리, 역할, 기법, 시사점, 나의 견해, 나의 소감, 총체적 조사분석 ) 서론:현대예술에 있어서의 기독미술이라 함은 지나치게 종교색이 짙은 성화..

초중고 생활/교육 > 초등교육 3페이지

유아동 미술교육을 쉽게 접근 할수있는 아이디어 자료 해당연령 : 초등저학/고학 분류 : 그림 난이도 - 중간 자료 - 작가설명, 작품이미지 창의 교육 목표 : 학습아동들은 액션 페인팅(행위미술 : 작가의 움직임..

리포트 > 사회과학 7페이지

목 차 Ⅰ. 미술치료의 역사 Ⅱ. 미술치료의 이론적 배경 Ⅲ. 융의 분석심리학 Ⅰ. 미술치료의 역사 미술치료가 발달한 역사를 정착기 이전과 정착기 이후로 구분해 볼 수 있다. ① 정착기 이전 급속한 환경변화에 ..

리포트 > 예체능 9페이지

[미술치료] 동적 가족화 목차 * 동적 가족화(KFD) Ⅰ. 실시방법 Ⅱ. 동적 가족화의 해석 1. 전체 인상 2. 인물상 3. 행위의 종류 4. 양식 5. 상징 6. 기타 특징 * 참고문헌 * 동적 가족화(KFD) 1951년 H..

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유아동 미술교육을 쉽게 접근 할수있는 아이디어 자료 해당연령 : 유치원/초등저학 분류 : 공작 난이도 : 중간 목표 : 아이들이 야채를 배우고(야채의 영양소와 함께) 그림놀이을 함으로 좋아하게 하고 쉽게 먹게 ..

초중고 생활/교육 > 초등교육 1페이지

유아동 미술교육을 쉽게 접근 할수있는 아이디어 자료 해당연령 : 초등저학년 분류 : 교차수업 난이도 : 중간 자료 : 눈송이접기템플릿8개 목표 : 눈에 대해 배워 보고 종이 눈송이를 만들어 본다. 본자료는 미..

리포트 > 사회과학 11페이지

[아동미술] 미술 재료와 용구에 대한 사용법 1.붓 ｏ유화 붓 유화 붓은 보통 표백한 돼지털이나 붉은 담비 털로 만든다. 우선 붓을 테레핀유나 화이트 스피리트에 행궈 닦거나 강력한 가정용 비누를 품 따뜻한 ..

리포트 > 예체능 3페이지

미술에서의 초현실주의 (Surrealism) 연구 1. 초현실주의의 개념 이성의 지배를 거부하고 비합리적인 것,의식 아래의 세계를 표현하는 예술 혁신 운동으로 추상미술과 함께 20세기의 가장 중요한 예술 사조의 ..

리포트 > 교육학 4페이지

3)미술-움직이는 놀잇감-움직임의 원리를 이용하여 여러 가지 놀잇감을 만들어 봅시다.(중안) 결재 지도교사 협력교사 ( 미술 )과 교수-학습 과정안 수 업 일 수업자 단 원 6. 움직이는 놀잇감 교과서 22-25 ..

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유아동 미술교육을 쉽게 접근 할수있는 아이디어 자료 해당연령 : 유치원/초등저학 분류 : 공작 난이도 : 중간 목표 : 학생들은 펭귄에 관해 배운다. – 펭귄이 어디서 살고 무엇을 먹는지? 또한 펭귄의 모습이 어..

초중고 생활/교육 > 초등교육 2페이지

유아동 미술교육을 쉽게 접근 할수있는 아이디어 자료 해당연령 : 초등저학/고학 분류 : 그림 난이도 : 중간 목표 : 학생들은 자신의 미술품을 만들면서 텍스쳐(Texture- 표면촉감/질감)에 대해 배우고 적용해 본..

초중고 생활/교육 > 초등교육 2페이지

유아동 미술교육을 쉽게 접근 할수있는 아이디어 자료 해당연령 : 초등저학/고학 분류 : 그림 난이도 : 중간 목표 : 그림의 한 요소인 표면질감이 화학반응에 의해 다양하게 표현 되어 질수 있음을 익힌다. 본자..

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