[학습 지도안] 6)미술-다색판화- 고무판을 이용하여 다색 판화 표현하기(중안)

1. 6)미술-다색판화- 고무판을 이용하여 .hwp
2. 6)미술-다색판화- 고무판을 이용하여 .pdf
6)미술-다색판화- 고무판을 이용하여 다색 판화 표현하기(중안)
결재
지도교사
협력교사

미술과 교수-학습 과정안

수 업 일

수업자

단 원
4.다색 판화
교과서/차시
미술 14~17쪽 (2,3/6)차시
학습형태
개별학습
수업모형
표현중심 학습모형
학습주제
고무판을 이용하여 다색 판화 표현하기
학습목표
다색 판화의 제작 순서와 방법을 알고 찍어서 표현할 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습
단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(□) 및 유의점(※)
준비

○동기유발

○활동 목표 인지

○ 학습동기 유발하기
T:(사진을 보여준다.)
T:무슨 사진인가요

T:사진은 지폐원판이에요. 우리나라 최초의 근대적인 지폐인 구한말 호조태환권의 인쇄용 원판이라고 해요. 지폐의 인쇄용 원판은 무엇인가요
T:원판을 이용하여 지폐를 무한히 찍어낼 수 있어요. 오늘 배울 판화도 마찬가지의 원리랍니다.
T:이번 시간에는 판화 중에서도 다색 판화를 제작해 볼거에요. 다색 판화는 무엇일까요
○ 학습목표와 학습활동 제시하기
T:학습목표와 학습활동을 읽어봅시다.
○ 학습동기 가지기
S:(사진을 본다.)
S1:잘 모르겠어요.
S2:보물같아요.
S:지폐를 찍어내는 원본이에요.

S:판화도 원본을 만들어 놓으면 얼마든지 찍어낼 수 있어요.

S:여러 가지 색을 가진 판화입니다.

○ 학습목표와 학습활동 인지하기
S:(다같이 학습목표와 학습활동을 읽는다.)
5´
□사진(지폐원판)

학습목표
다색 판화의 제작 순서와 방법을 알고
찍어서 표현할 수 있다.

교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료 및 유의점

발상

구상

....