장애아,특수교육론,미술치료

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• 장애아,특수교육론,미술치료
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• 2014.07.11
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• 정신지체아(지적장애아)교육 - 지적장애아동(정신지체아동) 통합교육을 위한 교수방법과 교사의 역할, 경도 정신지체아(경도 지적장애아), 중도 정신지체아(지적장애아동)을 위한 특수교육적 접근
  정신지체아(지적장애아)교육 - 지적장애아동(정신지체아동) 통합교육을 위한 교수방법과 교사의 역할, 경도 정신지체아(경도 지적장애아), 중도 정신지체아(지적장애아동)을 위한 특수교육적 접근 목차 정..
• 전국 특수학교 장애학생 미술작품 공모전
  ❐ 전국 특수학교를 대상으로 작품출품을 장려하여 장애학생 미술교육의 성과를 측정 ❐ 엄정한 심사를 거쳐 우수작품을 선정․시상, 장애학생들의 창작의욕 고취 ❐ 각 장애학생들의 미술작품을 비교 전시, 출품학생..
• 발달장애 아동의 교육문제
  발달장애 아동의 교육문제 1. 부모교육 장애아가 그 가족에게 미치는 영향이 심각함을 고려할 때 치료 교육에 부모를 포함시키는 것은 너무나 당연한 일이다. 그러나 일선의 교사들이나 교육 행정가들은 이 점을..
• 특수교육과 통합교육 - 특수아(장애아) 통합교육
  특수교육과 통합교육 - 특수아(장애아) 통합교육 특수교육과 통합교육 특수아를 위한 교육은 그동안 많은 변화를 겪어왔다. 최근 들어 두드러진 관점의 변화 중 하나는 특수교육을 일반교육과 이원적으로 병행..
• 장애유형별 미술치료 접근(시각장애아동, 청각장애아동, 정신지체아동, 지체부자유아동, 정서 및 행동장애아동, 언어장애아동, 학습장애아동의 미술치료)
  장애유형별 미술치료 접근(시각장애아동, 청각장애아동, 정신지체아동, 지체부자유아동, 정서 및 행동장애아동, 언어장애아동, 학습장애아동의 미술치료) 목차 장애유형별 미술치료 접근 I. 각 장애 유형별 ..
• 유아 특수교육의 현황 및 발전방향
  목 차 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 1. 유아특수교육의 정의 2. 유아특수교육의 대상자 3. 유아특수교육의 필요성 4. 유아특수교육의 발전과정 5. 유아특수교육 환경 1) 물리적 환경 2) 인적 환..
• 특수교육학개론
  특수교육학 개론 2차시 (특수교육, 통합교육) 장애아 정의의 모델 초기(의학적 모델): 장애란 정상에서 얼마나 일탈되었나를 나타내는 것 중기(경제적 모델):장애란 사회에서 요구하는 기능부재에 따른 성취능력..
• [특수아동] 특수아동의 유형과 교육지도
  [특수아동] 특수아동의 유형과 교육지도 목 차 ⑴ 특수아동이란 ⑵ 학습장애아의 교육 ⑶ 정신지체아의 교육 ⑷ 정서・행동장애아의 교육 ⑸ 특수교육의 의의 ⑹ 현대 특수교육의 동향 최근 우리나라에는 점차 특수아..
• [부모교육] 장애아 부모를 위한 교육내용
  부모교육] 장애아 부모를 위한 교육내용 장애아 자녀를 가진 부모가 부모교육을 통해 도움을 받고자 하는 내용은 다음과 같다 장애아에게 최적의 교육을 위한 권익옹호를 할 수 있도록 부모를 돕는 내용 장애아 자..
• 미술치료사례
  미술치료사례 1. 사례 1 특수학교에 재학 중인 배정식(가명, 4세 8개월)은 보청기를 착용하였으나 소리에 반응이 없다. 배가 고프거나 잠이 올 때, 어머니와 분리불안 증상을 보였다. 큰 소리로 울면서 자기 얼..

• 장애유형별 미술치료 접근(시각장애아동, 청각장애아동, 정신지체아동, 지체부자유아동, 정서 및 행동장애아동, 언어장애아동, 학습장애아동의 미술치료)
• 아동 미술치료에 대해서

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