[일제 잔재] 국민학교는 일제의 잔재
[일제 잔재] 국민학교는 일제의 잔재
[일제 잔재] 국민학교는 일제의 잔재
목 차
서 론
1. ‘국민학교’의 명칭 유래
2. ‘초등학교’까지의 명칭 변천사
3. 초등교육의 변천사
결론
참고자료
참고사이트
[기사자료]
서 론
우리나라가 해방을 맞이 한지도 56년의 세월이 흘렀다. 하지만 일본이 우리에게 남기고 간 것은 아직도 많은 부분을 차지하며 우리가 모르는 곳곳에 숨어 있다. 이러한 일본의 잔재가 가장 많이 남아 있는 곳이 학교라 할 수 있으며, 그것은 우리의 전통교육을 파괴하고 단절시키고 있다. 일제의 식민교육은 우리의 문화와 전통을 단절시키기 위해 만들어진 엄청난 음모라 할 수 있으며, 그것의 영향은 아직도 남아 있다. 교복제도, 두발제도, 교탁, 애국조회 등이 그것이며, 학교안은 일본의 자취가 아직도 고스란히 우리의 아이들에게 세습되고 있는 것이다. 일제의 식민교육의 잔재가 우리의 전통교육으로 인식되어 가르치는 현실이 눈앞에서 일어나고 있는 것이다. 하지만 그 중에서도 일제의 식민교육의 잔재를 바로 수정하고 개혁하여 우리의 아이들에게 식민지의 잔재를 지워준 것이 있다. 그것은 1996년 3월1일 ‘국민학교’를 ‘초등학교’로 명칭을 대치한 것이다. 그것은 단순히 이름을 바꾼 것만이 아니라 일제의 잔재를 벗어 버리게 하는 큰 변화의 시작인 것이어서 더욱 의미가 크다고 볼 수 있다. 그래서 필자는 ‘국민학교’의 유래와 교육의 형태를 통해 일제의 잔재를 숙청하는 것이 어떠한 영향을 주며 그 의미를 찾아보고자 한다.
1. ‘국민학교’의 명칭 유래
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목 차
서 론
1. ‘국민학교’의 명칭 유래
2. ‘초등학교’까지의 명칭 변천사
3. 초등교육의 변천사
결론
참고자료
참고사이트
[기사자료]
서 론
우리나라가 해방을 맞이 한지도 56년의 세월이 흘렀다. 하지만 일본이 우리에게 남기고 간 것은 아직도 많은 부분을 차지하며 우리가 모르는 곳곳에 숨어 있다. 이러한 일본의 잔재가 가장 많이 남아 있는 곳이 학교라 할 수 있으며, 그것은 우리의 전통교육을 파괴하고 단절시키고 있다. 일제의 식민교육은 우리의 문화와 전통을 단절시키기 위해 만들어진 엄청난 음모라 할 수 있으며, 그것의 영향은 아직도 남아 있다. 교복제도, 두발제도, 교탁, 애국조회 등이 그것이며, 학교안은 일본의 자취가 아직도 고스란히 우리의 아이들에게 세습되고 있는 것이다. 일제의 식민교육의 잔재가 우리의 전통교육으로 인식되어 가르치는 현실이 눈앞에서 일어나고 있는 것이다. 하지만 그 중에서도 일제의 식민교육의 잔재를 바로 수정하고 개혁하여 우리의 아이들에게 식민지의 잔재를 지워준 것이 있다. 그것은 1996년 3월1일 ‘국민학교’를 ‘초등학교’로 명칭을 대치한 것이다. 그것은 단순히 이름을 바꾼 것만이 아니라 일제의 잔재를 벗어 버리게 하는 큰 변화의 시작인 것이어서 더욱 의미가 크다고 볼 수 있다. 그래서 필자는 ‘국민학교’의 유래와 교육의 형태를 통해 일제의 잔재를 숙청하는 것이 어떠한 영향을 주며 그 의미를 찾아보고자 한다.
1. ‘국민학교’의 명칭 유래
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