[교육학] 토의학습을 활용한 반응중심 수업모형 적용 연구
[교육학] 토의학습을 활용한 반응중심 수업모형 적용 연구
토의학습을 활용한
반응중심 수업모형 적용 연구
▣차례▣
Ⅰ. 들어가면서 1
Ⅱ. 설문지를 통한 연구방향 1
1. 설문구성 1
2. 설문내용 및 분석결과 1
3. 시사점 4
Ⅲ. 문헌연구 및 이론적 배경 4
1. 반응중심 문학교육의 배경 4
2. 반응중심 수업의 원리 8
3. 반응중심 교수-학습모형 9
Ⅳ. 적용의 실제 12
1. 단원명 12
2. 단원의 개관 12
3. 단원의 학습목표 13
4. 단원의 주요 학습내용 및 활동 13
5. 수업자의 의도 13
6. 본시 교수․학습과정안 14
Ⅴ. 적용 가능한 교과와 단원 30
Ⅵ. 맺으며 32
1. 적용 후 결과 32
2. 되돌아보며 32
▣ 참고문헌 33
▣ 부록(설문지 및 국어과 수업모형) 34
Ⅰ. 들어가면서
우리나라에서 우리나라 사람으로 살아가는 동안에 매일같이 듣고 말하는 우리의 언어, 국어 그 중에서도 우리의 삶의 정서를 순화하고 인간 정신을 고양하는 것이 목표인 문학영역, 그러나 학교에서 보면 일주일에 하루도 국어과목이 들어있지 않는 날이 없을 정도로 시간배당은 가장 많다. 타 과목에 비하여 학생의 입장에서도 가장 많은 시간이 배당된 과목이기도 하지만, 사실 넓은 분야로 자신 있게 교수․학습 할수 있는 분야가 부족한 형편이다.
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반응중심 수업모형 적용 연구
▣차례▣
Ⅰ. 들어가면서 1
Ⅱ. 설문지를 통한 연구방향 1
1. 설문구성 1
2. 설문내용 및 분석결과 1
3. 시사점 4
Ⅲ. 문헌연구 및 이론적 배경 4
1. 반응중심 문학교육의 배경 4
2. 반응중심 수업의 원리 8
3. 반응중심 교수-학습모형 9
Ⅳ. 적용의 실제 12
1. 단원명 12
2. 단원의 개관 12
3. 단원의 학습목표 13
4. 단원의 주요 학습내용 및 활동 13
5. 수업자의 의도 13
6. 본시 교수․학습과정안 14
Ⅴ. 적용 가능한 교과와 단원 30
Ⅵ. 맺으며 32
1. 적용 후 결과 32
2. 되돌아보며 32
▣ 참고문헌 33
▣ 부록(설문지 및 국어과 수업모형) 34
Ⅰ. 들어가면서
우리나라에서 우리나라 사람으로 살아가는 동안에 매일같이 듣고 말하는 우리의 언어, 국어 그 중에서도 우리의 삶의 정서를 순화하고 인간 정신을 고양하는 것이 목표인 문학영역, 그러나 학교에서 보면 일주일에 하루도 국어과목이 들어있지 않는 날이 없을 정도로 시간배당은 가장 많다. 타 과목에 비하여 학생의 입장에서도 가장 많은 시간이 배당된 과목이기도 하지만, 사실 넓은 분야로 자신 있게 교수․학습 할수 있는 분야가 부족한 형편이다.
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