교과교육론_

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교과교육론_
교수-학습모형설계
목차
한국교육개발원의 교수-학습모형 설계
Feed back 교수-학습모형 설계
Cyrs와 Lowenthal의 교수-학습모형 설계
교육인적자원부 유치원 교육과정에 따른
교수-학습모형 설계
한국교육개발원의 교수-학습모형 설계
*특징
- 교사의 과중한 직무부담 감소
- 개인차를 고려한 수업 진행
- 다양한 교수-학습 자료의 활용
- 교육공학의 활용을 전제로 개발
1.계획단계
- 학습과제분석
- 교수목표확인
- 과제내용의 구조확인
- 학습자 및 교사 활동 계획
- 학습요소의 순서 결정
- 학습자료, 평가계획
- 예기되는 부수적 목표, 내용 고려
1. 계획단계(도식화)
최종목표확인
종속적목표확인
내용구조확인
유아활동
교사활동
학습계열
매체
평가
잠재적교육과정
일정
교실
인력
교제 · 교구
지도발전
단계에서의
유의점
학습과제분석
수업계획
과정실천
2. 진단단계
- 수업 전 학습자의 행동진단
- 문제 발생 시 조치를 취함
- 단기간 또는 장기간의 프로그램으로
결손유아 특별지도
2. 진단단계(도식화)
진단실시
채

점

1.무결손
2.부분적결손
3.전반적결손
분류

1.예습
2.특별활동
3.학습강화

1. 프로그램 교재
2. 자유선택놀이
3. 상호학습

1. 소집단 특별지도
2. 학습기능지도
심화 또는 촉진학습
교정학습Ⅰ
교정학습Ⅱ
장기적인
효과확인
단기적인
효과확인
3. 지도단계


- 실제 교수-학습이 이루어지는 단계
- 도입, 전개, 정착의 3단계로 나뉨
3. 지도단계(도식화)

목표인지
동기유발
선행학습
관련짓기
정리
연습
통합
적용

1.교사의 주도수업
탐구학습
문제해결학습
토의
실험 등

2. 유아 주도학습
-프로그램 학습
-관찰, 견학, 조사, 발표
-토의
-모의활동

3.텔레비전 학습
-수업보조 프로그램
-보조프로그램
도입
정착
전개
4. 발전단계
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