만 1세 11명 2학기 발달평가와 종합의견 현장 바로적용

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또래가 가까이 다가오면 즉시 참여하기보다는 잠시 관찰한 뒤 천천히 다가가는 모습이 나타난다.
또래의 행동을 관찰한 뒤 경쟁적으로 따라하려는 모습도 나타난다.
물감놀이에서는 손 전체를 사용해 넓게 표현하려는 모습이 나타난다.
감정 표현이 분명하고 활동 참여가 역동적으로 이루어지고 있다.
또래와의 상호작용을 통해 신체활동이 확장되고 있다.
표현 활동이 공동 경험으로 확장된다.
또래의 말에 즉각 반응하기보다는 듣고 난 뒤 행동으로 표현한다.
표현 활동에서도 반복과 완성을 중요하게 여기는 모습이 보인다.
2학기 영아발달평가
관계 속에서 정서적 안정감이 점차 확장되고 있다.
생활 전반에서 안정적인 적응을 보이며 또래와의 상호작용과 신체활동이 균형 있게 확장되고 있다.
긍 정적인 참여 태도가 유지될 수 있도록 안정적인 환경을 지속적으로 조성하고자 한다.
익숙한 환경이 조성되면 안정적으로 일과에 참여하는 모습이 나타난다.
큰 소리로 말하기보다는 또렷한 단어를 짧게 표현하는 모습이 자주 보인다.
표현 활동에서 에너지와 감정이 동시에 드러나고 있다
활발한 에너지가 일과 전반에서 적극적으로 표현되며 활동 참여도가 높다.
감정이 실린 억양으로 말하며 표현의 높낮이가 분명하게 드러난다.
갈등 상황에서는 울음으로 감정을 표현하기도 하지만 교사의 안내 후 다시 참여한다.
관계를 통해 안정과 자신감을 동시에 형성해가고 있다.
반복 경험을 통해 점차 스스로 탐색하는 시간이 늘어나고 있다.
또래의 행동을 관찰한 뒤 경쟁적으로 따라하려는 모습도 나타난다.
탐색활동을 통해 스스로 결과를 확인하려는 태도가 지속되고 있다.
그림책 속 장면을 보며 상황을 말로 설명하려는 시도가 늘어났다.
표현 활동을 통해 감정이 자유롭게 발산되고 있다.
감정 표현이 분명하고 활동 참여가 역동적으로 이루어지고 있다.
식사 시간에는 옆 친구의 모습을 보며 숟가락을 들고 따라 하려는 행동이 자주 나타난다.
또래와의 상호작용을 통해 신체활동이 확장되고 있다.
그림책을 볼 때 친구가 가리키는 그림을 함께 보며 단어를 따라 말한다.
친구와 떨어지는 상황에서 잠시 불안을 보이기도 한다.
노래나 율동시간에 친구의 움직임을 따라하며 즐거움을 표현한다.
또래와의 상호작용 속에서 감정 표현이 더욱 풍부해지고 있다.
탐색시간이 길고 반복성이 높다.
노래를 따라 부를 때 음정과 박자를 비교적 일정하게 유지한다.
탐색 과정이 꾸준하고 안정적으로 이루어지고 있다.
신체활동에서도 균형과 조절능력이 유지되고 있다.
자신이 하고 있는 활동의 흐름이 유지될 때 가장 안정적인 모습을 보인다.
또래가 놀이 방법을 바꾸면 잠시 멈추어 바라보다가 다시 원래 방식으로 시도한다.
표현 활동에서도 반복과 완성을 중요하게 여기는 모습이 보인다.
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