1. 현직교사작성 만 0세 영아발달평가 1년.hwp
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교사가 리듬을 맞춰 손을 천천히 움직이며 노래를 불러주면 잠시 몸의 움직임이 멈추며 소리에 집중하는 반응도 관찰되었다.
사람과의 관계에서도 즉각적인 반응보다는 관찰을 통해 천천히 적응해가는 모습이 나타난다.
음악과 소리에 대한 반응이 1학기보다 훨씬 적극적으로 나타나고 있다.
수유 전에는 주변에서 젖병이 준비되는 소리를 들으며 고개를 돌려 바라보는 반응이 나타나고, 젖병이 입에 닿으면 망설임 없이 천천히 빠는 모습이 안정적으로 이어진다.
교사가 말을 걸어주면 입을 크게 벌리거나 소리를 내며 반응하는 모습도 보인다.
2학기 들 어느린 리듬의 음악과 반복되는 소리에 더욱 민감하게 반응하는 모습이 나타난다.
교사가 말을 걸면 입을 크게 벌리거나 소리를 내며 반응하는 모습도 종종 나타난다.
음악이 들리면 손과 발을 느리게 움직이며 소리에 반응하는 모습이 나타난다.

배가 고프거나 불편한 상황에서는 울음의 강약이 달라지는 모습이 나타났으며, 교사가 다가와 말을 걸어주면 울음을 멈추고 교사의 얼굴을 바라보는 반응도 보였다.
주양육교사와의 반복적인 상호작용을 통해 점차 안정적인 애착반응을 형성해 가고 있다.
주변 환경의 빛, 소리, 촉감 등의 변화에 민감하게 반응하며 감각을 통해 자연과 환경을 탐색하고 있다.
이러한 경험을 통해 주변 환경을 점차 인식해 가고 있다.
기저귀를 갈 때에는 갑작스러운 움직임에 몸을 움츠리는 반응을 보이기도 하지만, 반복적인 경험 속에서 점차 긴장 이완화되는 모습이 관찰되었다.
소리가 또렷하게 나는 장난감이 가까이에서 흔들릴 때 눈을 크게 뜨고 놀잇감을 시선으로 따라가는 모습을 보였다.
처음 만나는 사람의 얼굴이 가까이 오면 울음으로 반응하는 경우가 나타나며, 익숙한 교사의 얼굴과 명확히 구분하는 모습이 관찰된다.
교사가 리듬을 맞춰 손을 천천히 움직이며 노래를 불러주면 잠시 몸의 움직임이 멈추며 소리에 집중하는 반응도 관찰되었다.
부드러운 매트 위에서는 몸을 비교적 편하게 움직였고, 약간 거친 재질이 닿았을 때에는 다리를 움찔하며 반응을 보였다.
소리와 시각 자극에 민감하게 반응하며, 울음 외에도 다양한 소리로 자신의 상태를 표현하는 모습이 점차 늘어나고 있다.
사람과의 관계에서도 즉각적인 반응보다는 관찰을 통해 천천히 적응해가는 모습이 나타난다.
노래 소리보다는 손짓이나 몸의 움직임에 더 빠르게 반응하며, 소리가 멈춘 뒤에 도 움직임이 계속되면 시선을 유지하는 특징이 보인다.
자신의 손과 발을 바라보며 움직임을 조절하려는 모습이 늘어나 신체 인식이 더욱 분명해지고 있다.
낯선 사람을 보면 잠시 관찰하는 표정을 보이지만, 익숙한 교사의 품에 안기면 빠르게 안정되는 모습도 보인다.
또래 영아의 소리나 움직임에 관심을 보이며 시선을 따라가고, 손을 뻗어보려는 시도도 나타난다.
2학기 들어 소리와 움직임, 색에 대한 반응이 더욱 분명해졌다.
주변 환경의 변화에 대한 탐색행동이 1학기보다 더욱 적극적으로 나타나고 있다.
2학기 들어 주변 환경을 감각적으로 탐색하는 행동이 더욱 활발해졌다.
주변의 다양한 소리에도 민감하게 반응하며, 소리의 크기와 방향에 따라 시선과 신체 반응 을 조절하는 모습이 뚜렷해지고 있다.
2학기 들어 주변 환경의 변화를 감각을 통해 더욱 적극적으로 인식하고 있다.
수유와 수면이 더욱 안정적으로 이루어지고, 신체적으로는 상체들기, 팔다리 조절, 이동 시도가 뚜렷해졌다.
2학기 들 어느린 리듬의 음악과 반복되는 소리에 더욱 민감하게 반응하는 모습이 나타난다.
2학기 들어 주변 환경의 변화에 대한 감각적 반응이 더욱 분명해졌다.
교사와의 관계에서도 더욱 편안한 애착반응을 보이며 사회적 관계 인식이 자연스럽게 확장 되고 있다.
2학기 들어 발 중심의 움직임이 더욱 힘 있고 다양하게 나타나고 있다.
2학기 들어 의사표현의 방식이 울음 중심에서 다양한 소리와 표정으로 확장되고 있다.
2학기 들어 교사와의 관계에서 더욱 편안한 애착반응을 보이고 있다.
또래 영아가 가까이에서 움직이면 손이나 발을 움직이며 관심을 보이는 등 사회적 자극에 대한 반응이 점차 확장되고 있다.
2학기 들어 움직임과 소리가 함께 있는 자극에 대한 관심이 눈에 띄게 증가하였다.
2학기 들어 촉감과 온도 차이에 대한 탐색행동이 더욱 적극적으로 나타나고 있다.

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