1. 성균관대학교 대학원 인재개발학과 학.hwp
2. 성균관대학교 대학원 인재개발학과 학.pdf

학문적으로도 사람의 성장과 변화, 그리고 그 과정을 설계하는 체계에 대해 깊이 탐구하고 싶다는 열망이 자연스럽게 생겨났고, 그것이 제가 인재개 발학을 향한 방향성을 설정하게 된 배경입니다.
학문적으로 제가 가장 중점을 두고 싶은 부분은 '경험학습과 조직성과 간의 관계'입니다.
인재개발학의 가장 큰 매력은, 학문이 현장과 긴밀하게 연결되어 있다는 점입니다.
저는 학문을 통해 사람을 더 깊이 있게 이해하고, 그 이해를 바탕으로 성장의 경로를 설계하는 연구자가 되고자 합니다.
사람과 조직 사이의 미묘한 상호작용을 과학적으로 분석하고, 그 안에서 더 나은 배움과 변화를 설계하는 것, 그것이 제가 이 분야에서 추구하고 싶은 학문적 방향입니다.
이론적 지식을 쌓는 것에 더해, 실제 연구를 설계하고 수행하는 과정을 통해 학문적 사고력을 키우고자 합니다.
특히 '직무기반 역량개발', '경력전환기 학습지원', '디지털 기반 맞춤형 교육' 등 현장의 문제를 기반으로 한 주제를 중심으로 연구를 설계해 보고 싶습니다.
인재개발학은 사람을 다루는 학문이기에, 이론과 실무의 간극을 줄이는 과정이 무엇보다 중요하다고 생각합니다.

학업계획서]
이를 통해 학습이 개인의 성장에 머무르지 않고, 조직의 전략적 성과와 연결되는 흐름을 구조화하고자 합니다.
저는 디지털 기술이 어떻게 개인의 자기주도학습을 자극하고, 일터 학습을 구조화하는 도구로 작용할 수 있을지에 대해 이론적 기반을 정립하고 싶습니다.
그렇기에 인재개발학을 통해 경험을 이론으로 전환하고, 다시 그것을 정책이나 프로그램으로 실현할 수 있는 순환구조를 연구자로서 탐색하고 싶습니다.
저는 근로자 개 개인의 삶의 주기, 직무변화, 커리어 전환 시기를 고려한 '생애주기 맞춤형 인재개발 프레임'을 구축하는 데도 학문적 지향을 두고 있으며, 이론적 모델과 실증적 연구를 결합한 방법론을 통해 접근하고 싶습니다.
특히 학습이론, 동기 이론, 조직행동론, 성인학습 등 핵심 교과목을 중심으로 인재개발의 전반적인 구조를 이해하는 데 집중하겠습니다.
이론적 지식을 쌓는 것에 더해, 실제 연구를 설계하고 수행하는 과정을 통해 학문적 사고력을 키우고자 합니다.
특히 '직무기반 역량개발', '경력전환기 학습지원', '디지털 기반 맞춤형 교육' 등 현장의 문제를 기반으로 한 주제를 중심으로 연구를 설계해 보고 싶습니다.
현업에서 관찰했던 다양한 문제들을 토대로 가설을 수립하고, 정량·정성적 데이터를 활용한 실증연구를 수행하는 경험을 통해 연구자로서의 역량을 체계적으 로 쌓아나갈 계획입니다.
다양한 산업과 조직에 맞는 맞춤형 학습체계를 설계하고, 그 효과를 데이터로 증명할 수 있는 학문적 실력을 갖추는 것이 최종 목표입니다.
이 차이를 만들어내는 요인을 분석하고, 특정 조건 하에서 경험학습이 더 효과적으로 일어날 수 있는 구조를 실증적으로도 출하고 싶습니다.
특히 직무복잡도, 리더의 피드백 빈도, 동료와의 상호작용 정도 등 외적 환경 요인과 개인의 학습성향, 심리적 안전감 등 내적 요인을 교차분석하여, 경험학습을 촉진하는 다층적 모델을 수립하는 것이 목표입니다.
저는 디지털 학습에서의 자기주도성이 어떻게 형성되고 유지되는지를 연구하고, 이를 강화할 수 있는 설계 원칙을 탐색하고자 합니다.
예를 들어, 과업기반 학습과 제 설계, 실시간 피드백 기능, 사회적 연결감을 높이는 커뮤니티 요소가 각각 어떤 방식으로 학습 지속성에 영향을 미치는지 검토하고 싶습니다.
특히 MZ세대 구성원들이 디지털 학습에서 어떤 경험을 추구하고, 어떤 방해 요인에 민감하게 반응하는지를 심층적으로 분석하고 싶습니다.
여러 조직을 경험하며 가장 강하게 느낀 점은, 학습기회보다 학습 분위기가 더 중요하다는 사실이었습니다.
따라서 저는 조직 구성원 간 신뢰 수준, 리더의 학습지향적 행동, 공식·비공식 커뮤니케이션 방식 등이 학습문화 정착에 미치는 영향을 실증적으로 분석 하고자 합니다.
그래서 구성원의 직무기대, 경력경로, 개인적 목표와 조직의 인재개발 전략간의 일치 여부를 측정하고, 이불일치를 해소하기 위한 피드백 체계를 설계하는 것도 연구 방향으로 고려하고 있습니다.
이러한 연구들은 학문적 흥미에서 출발했지만, 현장에서 실제로 마주했던 질문들에서 비롯된 것들입니다.
현장의 언어를 학문적으로 번역하고, 다시 그것을 실천으로 되돌리는 훈련이 필요하다고 느꼈기 때문입니다.

학습, 개발, 학문, 싶다, 인재, 조직, 연구, 이론, 이다, 경험, 설계, 어떻다, 변화, 통해, 구성원, 사람, 성장, 교육, 더, 되어다