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제가 추구하는 학문적 지향은 '개인의 성장 경험을 체계적으로 분석하고, 이를 조직적·사회적 차원에서 확장할 수 있는 인재개발 연구자'로 발전하는 것입니다.
학습자 개인의 경험을 면밀히 분석하고, 심리적 변화가 어떻게 행동변화로 이어지고, 그 행동 변화가 다시 조직의 성과로 어떤 영향을 미치는지를 단계적으로 연구하는 것이 제가 지향하는 학문적 흐름입니다.
이 경험을 계기로, 사람마다 다른 성장 경로를 이해하고 그에 맞춘 교육을 설계하는 것이 인재개발의 핵심이라는 생각을 갖게 되었고, 석사과정에서 이를 본격적으로 연구하고 싶다는 열망이 생겼습니다.
특히 교육 프로그램 효과 분석, 조직 내 심리적 안전감과 리더십의 관계, 학습자의 동기 변화 모델 등 제가 현장에서 느꼈던 의문을 학문적으로 탐구하고 싶습니다.
제가 앞으로 수행하고자 하는 연구는 인재개발의 핵심 요소인 학습자 경험, 조직의 학습문화, 성과 창출 과정 간의 관계를 체계적으로 탐구하는 데에 초점을 둡니다.
학부 시절부터 다양한 교육 현장과 조직 프로그램에 참여하며 여러 유형의 학습자가 경험하는 변화 과정을 직접 관찰할 수 있었습니다.
또한, 저는 '경험학습 기반의 인재개발 모델'에 대한 연구에도 관심이 큽니다.
다양한 이론을 깊이 있게 학습하고, 실제 데이터를 분석하며, 현장 경험을 학문적 언어로 정리하는 과정은 앞으로 제가 어떤 연구 방향을 설정할지 결정하는 데 중요한 역할을 할 것입니다.

이 때부터 '개인의 성장을 지원하는 제도와 프로그램은 어떻게 설계되어야 하는가' , '사람들이 스스로의 잠재력을 이해하도록 돕는 방식은 무엇이어야 하는가'라는 연구적 질문이 생기기 시작했습니다.
저는 인재개발을 '사람이 변화하는 과정을 이해하고, 그 변화가 지속될 수 있는 구조를 설계하는 학문'으로 인식하게 되었습니다.
학습자 개인의 경험을 면밀히 분석하고, 심리적 변화가 어떻게 행동변화로 이어지고, 그 행동 변화가 다시 조직의 성과로 어떤 영향을 미치는지를 단계적으로 연구하는 것이 제가 지향하는 학문적 흐름입니다.
학부 졸업 후 참여했던 지역 평생교육 프로그램에서의 경험도 인재개발 분야에 대한 학문적 지향에 큰 영향을 주었습니다.
사람들의 삶을 변화시키는 과정이 어떻게 작동하는지 학문적으로 탐구하고, 이를 통해 더 나은 프로그램을 설계하는 데 기여하고 싶다는 생각이 자리 잡았습니다.
이를 계기로 인재개발 분야의 전 문지식을 갖추어 실제 사회문제를 해결하고, 개인과 조직의 성장에 기여하는 연구자가 되고자 대학원 진학을 목표로 삼았습니다.
석사진학 후 달성하고 싶은 첫 번째 학업 목표는 인재개발의 핵심이 되는 학습이론, 성인학습, 조직개발, 성과관리 등의 이론을 체계적으로 학습하는 것입니다.
제가 앞으로 수행하고자 하는 연구는 인재개발의 핵심 요소인 학습자 경험, 조직의 학습문화, 성과 창출 과정 간의 관계를 체계적으로 탐구하는 데에 초점을 둡니다.
학부 시절부터 다양한 교육 현장과 조직 프로그램에 참여하며 여러 유형의 학습자가 경험하는 변화 과정을 직접 관찰할 수 있었습니다.
특히 동일한 교육을 제공받아도 학습자의 심리적 요인, 조직이 갖춘 지원체계, 교육 이후의 실천환경에 따라 학습효과가 다른 양상으로 나타난다는 사실은 제게 매우 중요한 문제의식 으로 남았습니다.
이러한 관점에서 제 연구는 단순히 교육 효과를 측정하는 데에서 그치지 않고, 학습 변화가 나타나는 과정 자체를 정교하게 분석하고자 하는 데에 있습니다.
특히 '학습자 주도성'이 실제 성과에 미치는 영향을 실증적으로 규명하는 연구를 수행하여, 학습자 특성 기반 맞춤형 교육 모델을 제시하는 것을 목표로 하고 있습니다.
석사과정에서 심리적 안전감, 조직 몰입, 팀 기반 학습 구조 등이 학습효과에 어떤 영향을 미치는지 실증적으로 탐구하고, 나아가 조직 내 학습문화 진단 도구를 개발하여 현장에서 활용 가능한 분석모델을 제시하고 싶습니다.
이를 해결하기 위해 저는 석사과정에서 학습성과 측정(MOOC 기반 분석, 평가도 구타당화, 행동변화 모형 등)을 전공적으로 다루고 싶습니다.
정량적 지표뿐 아니라, 학습자 인터뷰·관찰 자료를 기반으로 실질적인 행동 변화를 파악할 수 있는 연구방법론을 적용하여, 실제 현장에서 즉시 활용 가능한 성과분석 모형을 개발하는 것이 목표입니다.
청소년 프로그램과 성인학습 프로그램 모두에서 참가자들이 실제 과제를 수행하거나 다른 참여자들과 협력하면서 가장 큰 변화를 겪는다는 사실을 직접 확인했습니다.
학습자가 실제 상황에서 체험한 요소들이 어떤 방식으로 학습전이로 이어지는지 탐구하고, 경험학습의 효과를 극대화하는 설계 원칙을 정립하는 것이 연구목표 중 하나입니다.
양적연구에서는 구조방정식 모형, 다층 모형 분석, 요인 분석 등을 통해 심리적 변화와 조직지원 요인 간의 관계를 정교하게 규명하고, 질적 연구에서는 참여자 인터뷰, 사례연구, 현장 관찰 등을 통해 구조화된 지표로는 설명하기 어려운 학습자의 변화 과정을 심층적으로 이해할 계획입니다.
제가 인재개발 분야를 깊이 있게 공부하려는 이유 중 하나는 '사람이 성장하는 과정은 개인의 의지뿐 아니라 환경·경험·관계가 긴밀히 연결되며 이루어진다'는 사실을 다양한 현장에서 관찰했기 때문입니다.

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