2세 2학기 관찰일지발달평가상담일지 12명

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2. 만2세 2학기 관찰일지발달평가상담일지.pdf
교사 : 네, 00이는 어린이집에서도 같은 모습이에요.
교사 : 00이는 여기서도 손을 올렸다
교사 : 00이는 떨어질 때 나는 소리와 위치 변화를 보는 걸 좋아해요.
교사 : 00이는 창문에 비친 손과 바닥의 빛을 번갈아 보면서 변화하는 모습을 오래 관찰해요.
교사 : 00이는 바닥에 비친 햇빛이나 작은 먼지를 오래 바라봐요.
교사 : 00이는 손을 빛 위에 올렸다
교사 : 00이는 떨어질 때 나는 소리와 위치 변화를 보고 다시 집어 들어요.
교사 : 00이는 또래가 옆에서 놀이를 하면 그 모습을 보면서 자기 활동을 계속 이어가요.
공을 들고 "어 "소리를 낸다.
손을 흔들며 낙엽이 떨어지는 모습을 본다.
한 발을 바닥에 내려놓고 내려온다.
공을 두 손으로 끌어안는다.
다시 두 손으로 공을 잡아든다.
공을 가리키며 "어 "소리를 낸다.
공을 잡고 교사를 바라본다.
교사가 다른 공을 건네자 두 공을 번갈아 본다.
다시 자신이 들고 있던 공을 바라본다.
블록 위에서 내려와 옆 블록위로 올라간다.
교사가 "다시 할까?"라고 말하자 블록을 바라본다.
또래가 컵을 들자 그 동작을 본다.
자신의 컵을 다시 들고 또래쪽을 바라본다.
테이블 옆에 놓인 쿠션 위로 올라간다.
테이블 아래에서 "아 "소리를 낸다.
다시 테이블 아래를 바라본다.
또래가 미끄럼판 옆에 서 있는 것을 본다.
고리를 집어들고 "음"소리를 낸다.고리를 교사 쪽으로 들어 보인다.
또래가 고리 옆에서는 모습을 바라본다.
다시 고리를 집어든다.
또래가 같은 놀이공간에 있을 때 그 움직임을 바라보고 자신의 활동으로 이어가는 모습이 자주 나타났다.
교실 안 공간과 개인 물건을 오가며 자신의 활동 범위를 스스로 넓혀가고 있으며 시선과 손의 움직임을 함께 사용해 주변 환경을 세밀하게 살피는 모습이 이어지고 있고 일과 속에서 자신의 위치와 소지품을 인식하며 활동 흐름을 유지하고 있으며 소리와 몸짓으로 관심 대상을 표현하는 장면도 자연스럽게 나타나고 앞으로는 정리와 이동이 함께 이루어지는 놀이를 제공하여 자율성이 더욱 자라도록 할 예정이며 다양한 위치에서 탐색할 수 있는 환경을 구성해 공간 활용 경험을 확장할 계획이다 .
손과 시선을 함께 사용해 자연재료를 반복적으로 탐색하는 행동이 관찰되었다.
고리 사이를 걸어 다니며 발의 위치를 바꾸는 동작이 반복되었다.고리를 집어들었다가 다시 내려놓으며 위치를 조정하는 모습도 관찰되었다.고리 위에 발을 올렸다가 다시 바닥으로 옮기는 장면이 이어졌다.
또래가 고리를 옮기면 그 움직임을 바라보는 장면도 관찰되었다.가까운 거리에서 함께 활동하면서도 각자의 도구를 유지하는 모습이 이어졌다.
부모 : 00이는 색에 관심이 많은 것 같아요.
부모 : 00이는 그런 걸 왜 그렇게 오래 보는지 궁금했어요.
부모 : 00이는 낯을 좀 가리는 편이에요.
부모 : 00이는 집에서도 공을 계속 밀어요.
부모 : 00이는 햇빛이 있으면 가만히 봐요.
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