5세 25명 2학기 유아 관찰일지와 발달평가

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다른 친구가 "여기 사람 있어요!"라고 말하자 "구해요!"라고 대답하며 손을 내민다.
친구가 "네!"라고 대답하자 "잘했어요"라고 말한다.
활동 중 자신의 생각을 "이건 이렇게 하면 더 예뻐질 것 같아요"라고 표현하며 자신 있게 말한다.
교사의 질문에 "오늘은 친구랑 그림놀이 했어요"라고 말한다.
실외 놀이 시간에 친구들과 달리며 "같이 달리자!"라고 말한다.
교사의 질문에 "오늘은 친구랑 그림 그렸어요"라고 말한다.
교사의 질문에 "오늘은 친구 랑블록 놀이했어요"라고 말한다.
교사의 질문에 "오늘은 친구랑색 칠놀이 했어요"라고 또박또박 말한다.
김나요!"라고 말하며 손으로 따뜻한 컵을 가리킨다.
교사가 "원숭이는 왜 올라갔을까?" 묻자 "바나나 찾아요"라고 대답한다.
다음장에서 파도가 치는 장면을 보고 "배 흔들려요!"라고 말하며 손을 좌우로 흔든다.
놀이가 끝나자 "배항구에 왔어요"라고 말하고 정리한다.
놀이가 끝난 뒤 "우리 동물원 멋있어요"라고 말하고 모두 함께 정리한다.
교사가 "나비는 어디로 숨을까?" 묻자 "잎 밑에요"라고 대답한다.
친구가 내려오자 두 팔을 벌리고 "짠!"이라고 외치며 받아준다.
책이 끝나자 "구름이 햇빛 가려도 또 나와요"라고 말하며 손으로 해 모양을 만든다.
다음장에서 아이가 다리를 무사히 건너자"됐다, 이제 웃어요"라고 말하며 박수를 친다.
친구가 "빵 하나 주세요"라고 하자 "무슨 빵요?"라고 묻고 "초코빵이요"라는 대답에 "좋아요, 잠시만요"라고 말한다.
장난감 반죽을 굴려 "빵 만들어요"라고 말하며 모양을 만든다.
다음장에서 곰이 다른 동물들을 만나는 장면을 보며 "친구 많아요!"라고 말한다.
교사가 음악을 틀자 두 손을 머리 위로 올려 "곰이에 요~으르렁~"이라고 노래하듯 말한다.
교사가 "배는 왜 물 위에 있을까?" 묻자 "무거운데 커서요"라고 대답한다.
초록색으로 물 위에 작은 선을 그리며 "배지나가요"라고 말한다.
교사가 읽어주는 그림책에서 아이들이 바람개비를 돌리는 장면을 보고 "돌아요!"라고 말한다.
교사가 "왜 바람개비가 돌까?" 묻자 "바람 불어요"라고 대답한다.
잠시 뒤 탑이 쓰러지자 "꽝!다시 해요"라고 말하며 웃는다.
도화지에 하얀색 크레용으로 눈 모양을 그리고 "눈와요"라고 말한다.
교사가 "연은 왜 올라갈까?" 묻자 "바람 불어요"라고 대답한다.
후프가 바닥에 떨어지자 "아이고, 다시!"라고 말하며 다시 일어난다.
책이 끝나자 "저도 캠핑가고 싶어요, 밤에 별 보고 싶어요"라고 말하며 손으로 하늘을 가리키는 시늉을 한다.
친구와의 대화 중"이건 내가 만들게요, 넌 꾸며 주세요"라고 말하며 협력한다.
예술 활동에서는 감정 표현이 풍부하고 상상력이 뛰어나며, 자연탐구 활동에서는 사물의 변화를 세심하게 관찰한다.
미술활동 중"이건 하늘이에요, 여긴 구름이에요"라고 말하며 색을 자유롭게 섞는다.
예술 활동에서는 감정과 상상을 풍부하게 표현하고, 자연탐구 활동에서는 관찰력과 호기심이 두드러진다.
예술 활동에서 감정과 상상을 자유롭게 표현하며 창의력이 풍부하고, 자연탐구 활동에서는 관찰력과 호기심이 높다.
예술 활동에서는 상상력과 감정 표현이 풍부하고, 자연탐구 활동에서는 관찰력과 호기심이 높다.
동화를 들으며 "이 사람은 기분이 좋아요, 친구가 놀아줬어요"라고 말한다.
예술 활동에서는 감정과 상상을 자유롭게 표현하며, 자연탐구 활동에서는 호기심과 관찰력이 돋보인다.
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