2학기 관찰일지 만 2세 12명

1. 2학기 관찰일지 만 2세 12명.hwp
2. 2학기 관찰일지 만 2세 12명.pdf
자신의 말에 교사가 고개를 끄덕이자 크게 웃었다.
교사가 "같이 잘했네"라고 말하자 서로 손뼉을 치며 즐거워했다.
음악이 멈추자 "또!"라고 말하며 교사를 바라보았다.
교사가 다른 돌을 넣자 "더 무거워"라고 말하며 차이를 표현했다.
교사의 격려에 "한 번 더"라고 말하며 반복했다.
교사가 "다 먹었어"라고 말하자 잠시 입을 내밀었지만 곧 고개를 끄덕이며 컵을 내려놓았다.
식사를 마친 뒤 스스로 식판을 밀어내며 "다 먹었어"라고 교사에게 말했다.
공을 잡은 뒤 "다시 하자"라고 말하며 교사에게 건넸다.
교사가 준비한 작은 물통에 여러 가지 색깔 블록을 넣자 집중해서 바라보았다.
예술경험에서는 음악에 맞춰 신체를 움직이며 즐거움을 표현했고, 자연탐구에서는 색깔과 물의 변화를 적극적으로 탐색하며 호기심을 드러냈다.
탬버린을 받아 두 손으로 흔들며 소리를 내었고, 교사의 박수에 맞추어 리듬을 이어갔다.
통을 직접 받아 흔들며 소리를 비교했고, 조각을 꺼내 바닥에 나란히 놓으며 크기를 살폈다.
자신이 본 것을 단어와 문장으로 표현하며 적극적으로 소통하였다.
놀이가 끝난 뒤 서로 웃으며 자동차를 교사에게 가져다 주었다.
교사가 다른 돌을 넣자 "더 무거워"라고 말하며 차이를 표현했다.
점심식사 시간에 교사가 식판을 놓아주자 숟가락을 스스로 잡고 밥을 떠 입에 넣었다.
교사가 리본막대를 흔들며 음악을 틀자 눈을 크게 뜨고 따라 손을 흔들었다.
놀이 중 또래와 차례로 자동차를 굴리며 협력하는 모습이 보였다.
노래가 끝난 후에도 북을 내려놓지 않고 여러 번 두드리며 즐거워했다.
교사가 작은 컵에 물과 플라스틱 오리를 띄우자 집중해서 바라보았다.
간식후 물을 컵에 따라 주자 두 손으로 들고 마셨고, 컵을 다 비우자"다 먹었어"라고 스스로 말했다.
잡은 공을 두 손으로 안고 위로 던지려 했으나 높이 올라가지 않았다.
공을 놓치자 "아이쿠, 떨어졌다"라고 스스로 말하며 웃었다.
교사가 투명 통에 색깔 구슬을 넣어 흔들자 집중해서 바라보았다.
통을 받아 스스로 흔들며 구슬이 부딪히는 소리를 들었다.
손으로 구슬을 모아 다시 통에 넣으며 탐색을 이어갔다.
교사가 다른 색을 섞어주자 "핑크됐어"라고 말하며 크게 웃었다.
예술경험에서는 음악의 리듬에 맞추어 춤과 손뼉으로 반응하며 즐거움을 표현했고, 자연탐구에서는 화분의 흙과 잎을 관찰하며 사물의 성질과 변 화를 탐색하는 호기심을 드러냈다
이후 여러 번 반복하며 미끄럼틀 활동을 즐겼고, 내려올 때마다 스스로 박수를 치며 뿌듯함을 표현했다.
교사가 작은 북을 두드리며 리듬을 만들자 집중하며 바라보았다.
교사가 컵에 물을 담고 작은 돌멩이를 넣자 집중해서 바라보았다.
반찬 중 생선을 보고 "물고기!"라고 말하며 맛있게 먹었다.
교사가 "토끼가 뭐해?"라고 다시 묻자 "풀 먹어"라고 말하며 상황을 설명했다.
공을 끌어안고 교사를 바라보며 "공잡았다!"라고 말한 뒤, 스스로 밀어 굴렸다.
공을 잡은 뒤 "다시 하자"라고 말하며 교사에게 건넸다.
예술경험에서는 손유희 노래와 동작을 적극적으로 따라하며 음악적 즐거움을 표현했고, 자연탐구에서는 모래의 성질과 변화를 탐색하며 호기심을 보였다.
교사가 "나비가 어디가?"라고 묻자 "꽃에 가"라고 대답하며 상황을 설명했다.
노래가 끝나자 "다시 해"라고 말하며 탬버린을 계속 흔들었다.
교사, 말, 손, 스스로, 표현, 또래, 보이다, 먹다, 가다, 경험, 음악, 블록, 두, 컵, 탐구, 넣다, 리듬, 놀이, 작다, 사용