만 0세 5명 1학기 3월-8월 관찰일지

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는 교사에게 천천히 걸어온다.
라고 묻자 ○○는 교사를 바라보며 옹알이를 한다.
라고 이야기하자 교사를 바라본다.
교사가 천천히 그림책을 읽어주자 그림책과 교사의 얼굴을 번갈아가며 바라본다.
교사가 ʻʻ◯◯는 어디 있나요?
교사가 ʻʻ우와 ~◯◯가 ◯◯ 얼굴을 잘 찾았네요.
라고 말하자 ○○는 교사를 바라보더니 울고 있는 친구를 바라본 다.
흑흑ʼʼ하고 이야기하자 ◯◯가 관심을 보이며 교사를 바라본다.
베이비 드 럼에서 소리와 불빛이 나오자 ◯◯가 ʻʻ아 부 부부!ʼʼ옹알이를 하며 반응한다.
마라카스를 흔들어 볼까요?
교사가 ʻʻ 마라카스를 흔들었더니 어떤 소리가 나나요?
라고 이야기하자 ◯◯ 가 웃으며 반복해서 마라카스를 흔든다.
교사가 ʻʻ곰 세 마리가 한 집에 있어 ~ʼʼ 노래를 불러주자 ◯◯가 몸을 좌우로 흔들며 마라카스를 흔든다.
교사가 다시 한 번 ʻʻ 거울에 보이는 친구는 누구일까요?
조화를 화분 안쪽에 있는 스티로폼에 가져가 심는 흉내를 내지만 조화의 줄기가 잘 들어가지 않는다.
교사가 ○○와 손을 겹쳐 잡고 화분에 조화를 심을 수 있도록 도움을 주었고 ○○는 화분에 심은 조화를 보며 살짝 웃는다.
교실에 새로 제공된 피아노 매트 키보드를 멀리서 바라본다.
는 매트 키보드 앞으로 기어간다.
교사가 매트 키보드 위에 올라가 소리를 내자 ○○ 도피아노 매트 키보드 위에 올라간다.
는 피아노 매트 키보드 위에 스스로 앉아 손으로 바닥을 두드리기도 한다.
는 눈부신 지 다시 땅을 바라본다.
는 하늘과 바닥을 번갈아가며 바라보기를 반복하였다.
바닥에 부착해 놓은 젤매트 위에 앉아서 젤 매트를 손으로 꾹꾹 눌러보며 놀이한다.
놀이하던 ○○는 움직임을 멈추더니 가만히 앉아 있다가 젤매트 위에 눕는다.
교사가 다가가 거울을 통해 ◯◯에게 손을 흔들며 ʻʻ◯◯야, 안녕?ʼʼ하고 인사하자 ◯◯가 뒤를 돌아 교사를 바라본다.
는 돗자리에 앉아 물통에 손을 넣고 빼며 물의 특성을 느껴보았다.
이 때, 마주보고 앉아서 같은 물통에 손을 넣은 친구와 손이 스치게 되었다.
는 다시 옷감블록을 손으로 쥐더니 친구가 있는 곳을 향해 던진다.
가던진 옷감블록에 등을 맞은 친구는 울음을 터뜨린다.
교사가 ʻʻ◯◯가 딸기를 맛있게 냠냠 먹고 있구나~선생님도 한입 줄래요?
하며 ◯◯에게 다가가 입을 크게 벌리니 ◯◯가 팔을 움직여 교사의 입가까이에 딸기 모형을 가져다준다.
야, 고마워~ʼʼ라고 하니 또다시 딸기를 들고 있던 손을 움직여 교사 얼굴 가까이에 가져다준다.
엄마에게 안겨 교실에 있는 놀잇감을 살펴보다가스카프를 잡는다.
엄마가 스카프로 얼굴을 가리며 ʻʻ◯◯야, 엄마가 없어졌네!ʼ라고 하니 엄마 얼굴이 있던 곳을 물끄러미 바라본다.
엄마가 스카프를 치우고 얼굴을 보이며 ʻʻ까꿍, 여기 있지~ʼʼ 하자 ◯◯ 가웃으며 스카프를 향해 손을 뻗는다.
다시 교사가 ʻʻ 너무 아파. 엉엉.나를 던지지 말고 소중하게 대해줘.ʼʼ라고 하자 ◯◯가 팔을 뻗어 던지는 흉내를 내며 ʻʻ 안 돼!ʼʼ라고 표현하더니 교사가 들고 있던 놀잇감을 쓰다듬는다.
교사가 "○○가솔방울이 담긴 마라카스를 흔드네요."라고 말하자 마라카스를 유심히 바라본다.
이후 ○○는 솔방울 마라카스를 내려놓고 바구니에 담긴 마라카스를 가만히 바라보더니 조약돌이 담긴 마라카스를 꺼낸다.
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