1. 평가제- 만4세 1학기3-8월 17명 관찰.hwp
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친구가 점심식사 시간 바닥에 음식을 버리자 00는 교사에게 큰 소리로 말한다.
교사가 "이야기해 볼 친구?" 하자 00가 손을 번쩍 든다.
교사가 박수를 치며 "대단한데!"라고 하자 00가 "선생님, 이번엔 좀 더 멀리요."라고 말한다.
친구들이 고양이가 아니고 돼지라고 놀리지만 00이는 교사에게 보여준다.
나는 00이랑 놀고 싶어요" 하면서 친구가 말한다.
선생님 친구들이 나와 안 놀아줘요" 하며 교사에게 다가와 이야기한다
00이는 웃으며 친구들과 놀이를 시작한다
교사는 "00아 조금만 기다려줄래?"라고 하자.

친구도가위바위보를 자연스럽게 받아들이며 하고 나서 00이가 이기자 미안해하며 아기 역할을 한다.
교사가 같은 글자라고 하자 00에게 다가가 "여기 내 이름하고 같은 글자 있어."라고 말하며 간판을 보여준다.
00아 정리하고 우리 밥 먹자" 하자 00이는 교사를 한번 쳐다본 후 다시 그리기에 집중한다.
00아 정해진 친구 수가 다 되어서 안 되는 거지 약속인데.다른 영역에서 놀다가 오면 놀 수 있을 것 같아.울지 말고 조금 있다가 다시 역할 영역에 와 봐요" 하자 00이는 고개를 숙이고 음률 영역으로 이동한다.
교사가 ʻʻ 분홍색 복숭아네요~
옆에 있는 칼을 들고 빵을 썰면서 "선생님, 근데 칼은 조심해야 돼요. 왜냐면 내가 다칠 수도 있고 친구를 다치게 할 수도 있어요."라고 이야기하며 조심스럽게 빵을 자른다.
가ʻʻ 00야, 너 젓가락 쓸 수 있어?
우리 블록바구니에 넣어볼까 젓가락으로 ?ʼʼ라고 하며 손에 힘을 주어 젓가락으로 블록을 들어 올린다.
교사에게 ʻʻ 선생님 흔드니까 소리가 나요.
라고 말해 교사가 식사 지도송을 빠르게 들려주자 노래 소리에 맞춰 견과류 악기를 빠르게 흔든다.
교사는 너무 이쁜 꽃인데 고맙다는 말을 하고 꽃이 아프고 친구들과 오랫동안 함께 보면 좋겠다고 말하며 다시 꺽지 않도록 이야기한다.
어떻게 꽃이 피나요?
자, 00가 주말에 무엇을 하였는지 이야기해주세요" 하자치마 끝을 잡아만지작거리면서 소리 없이 입만 크게 벙긋거린다.
교사가 00의 손을 잡자 00가 다리를 올려 평균 대위에 올라간다.
친구가 안 읽는다고 하자"이 거엄청 재미있어 불도저도 나와"라고 말하며 책꽃이에 정리한다.
친구가 00의 말에 '알겠어'라고 대답하고 난 뒤 한번 더 부서 뜨리자 00가울먹이면서 교사에게 '선생님 00가 자꾸 내가 만든 거부숴요'라고 말한다.
00가 물약통을 눌러 바닥에 물을 뿌리고 교사에게 "선생님 동그라미 그렸어요."라고 말한다.
근데요 '동' 글자를 잘못 찾겠어요."라고 말한다.
교사가 "그러네요?'동' 글자는 어디에 있을까요?"라고 묻자 잡지를 가만히 보더니 "여기 있다! 드디어 찾았네." 라고 말하며 가위로 '동' 글자를 오린다.
이것 봐 난 별 모양을 이만큼 붙였어. 예쁘지?" 하며 종이를 친구에게 보여준다.
친구가 색종이 로 카네이션을 접고 있다.
친구와 함께 마지막 단계까지 접고 서 웃으며 "다 접었다" 하며 색연필을 가져온다.
친구들이 웃자 "웃지마"하며 공을 다시 발로 찬다.
미술 영역을 하다가 역할 영역에서 활동을 한다.
친구가 "야내가 말할 거야"라고 하자 "너네그거 다시 붙여놔풀로, 내가 붙여줄까?" 하며 풀을 가지고 온다.
이 내 00이는 친구에게 '가질래 ? 색깔 골라봐'라고 말하고서는 선뜻 색종이를 고를 수 있도록 내어준다.
친구의 색연필을 밀며 "여긴 내 자리야.니 자리로 가."라고 말하자.
얘들아, 이거 하자"라고 말하자 "그래, 알았다. 그런데 니이거할 줄 아나?"라고 말한다.
가ʻʻ이거?
00은 다가와서 "선생님, 선생님"하며 계속 부른다.

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