일상생활
책상위에 컵을 들고 “물” 하며 이야기 한다. 교사가 물을 따라주자 먹고 숟가락을 들고 밥을 먹는다. 교사가 밥과 반찬을 함께 주자 “같이”라고 말하며 먹는다. 이후 교구장을 잡고 힘을 준다. “OO 응가 하는구나”라고 말하자 다른 곳으로 달려가 다시 힘을 준다. “OO 응가 다 했으면 선생님한테 올래?”라고 말하자 교사에게 달려온다.
놀이활동
사운드북에 관심을 가지는 OO에게 교사가 그림책을 꺼내 제시해 준다. OO가 관심을 보이자 교사가 내용을 읽어주자 OO가 집중하여 그림동화를 본다.
놀이활동
OO가 바깥놀이터에 도착하자 미끄럼틀로 다가간다. 계단을 한 개씩 올라가서 미끄럼틀에 앉아 타고 내려온다. 다시 미끄럼틀을 타러 계단으로 올라가서 타고 내려오기를 반복하다가 미끄럼틀을 거꾸로 발로 올라간다. “미끄럼틀을 계단으로 올라가서 바르게 타세요”하자 계단으로 다시 올라간다.
만4세 (6세) 총 1년 관찰일지 (관찰내용+발달종합평가) 만4세 (6세) 총 1년 관찰일지 입니다.
놀이활동과 일상생활의 영역별 관찰과 평가가 기록되어 있으며 빠진 부분 없습니다.
평소에 상호작용을 기록해두는 게 일상이어서 꾸준히 작성한 자료입니다
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만0세 1년분량 관찰일지 30페이지 (관찰일지와 발달종합평가 5명) 만0세 1년분량 관찰일지와 발달평가 자료입니다.
놀이와 일상활동 영역으로 구분하여 작성하였으며
표준보육과정에 근거하여 작성한 평가인증 A자료 입니다.
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만3세 5명 발달평가 - 2학기 평가제 발달평가 및 종합발달평가 만3세 5명 발달평가 - 2학기 평가제 발달평가 및 종합발달평가
기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 영역으로 구분하여 평가하였고
2학기 종합발달평가도 포함되어 있습니다.
만3세 5명 발달..