[학습 지도안] 3)국어-인물의 말과 행동을 생각하며 이야기를 읽고 깨달은 점 말하기(세안)
3)국어-인물의 말과 행동을 생각하며 이야기를 읽고 깨달은 점 말하기(세안)
1. 단원의 개관
이 단원은 문학이 가지는 설득적 속성을 체험하고 이해하도록 구성하였다. 이야기 글을 읽고 글 속에 나타난 인물의 말과 행동을 보며 자신의 삶과 관련지어 깨달음을 얻도록 하는 데에 목적이 있다. 2학년 단계에서는 기초적인 설득에 대한 이해를 하고 설득에 대한 개념을 잡도록 하였다면, 3학년에서는 이야기를 읽고 글쓴이의 생각을 알아보거나 이야기 속의 숨은 뜻을 찾아보도록 한다. 또, 이야기 속에 등장하는 인물의 말과 행동에서 본받을 점을 찾아보도록 한다.
여기에서는 우화, 옛이야기, 위인의 일화를 통하여 다양한 상황에서 인물의 말과 행동을 살펴보도록 하였다. 이와 같은 학습 활동으로 학생들은 이야기 속에 나타난 인물의 말과 행동을 잘 파악하여 자시의 생활과 비교하여 깨달음을 얻거나, 어떤 인물의 본받을 점을 발견하게 된다.
이야기를 읽고 숨은 뜻을 파악하는 다양한 교수‧학습 활동을 계획하되, 이야기에 담긴 숨은 뜻이 자신의 삶에 어떠한 효용과 변화를 가져올 수 있는지 살피는 데 중점을 둔다.
2. 단원의 계열
선수 학습
→
1-읽기
(3) 글을 읽고 대강의 내용을 이해한다.
2-문학
(3) 문학 작품 속 인물의 모습과 행동을 상상한다.
본학습
→
후속학습
3-1문학
(3) 이야기의 흐름을 파악하여 내용을 간추린다.
4-읽기
(3) 글쓴이가 제시한 의견의 적절성을 평가한다.
↑
연계학습
이야기의 내용에서 숨은 뜻 추리하기
→ 3학년 말하기
(2) 이야기나 속담을 활용하여 주장하는 말을 한다.
3. 성취기준
[작품의 수준과 범위]
-뛰어난 인물이 등장하는 이야기나 글
-친숙한 세계 또는 상상적인 세계를 배경으로 하는 작품
성취기준
내용 요소의 예
문학 (3) 이야기의 흐름을 파악하여 내용을 간추린다.
○ 이야기의 전개 과정 파악하기
○ 시간의 흐름에 따라 내용 정리하기
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이 단원은 문학이 가지는 설득적 속성을 체험하고 이해하도록 구성하였다. 이야기 글을 읽고 글 속에 나타난 인물의 말과 행동을 보며 자신의 삶과 관련지어 깨달음을 얻도록 하는 데에 목적이 있다. 2학년 단계에서는 기초적인 설득에 대한 이해를 하고 설득에 대한 개념을 잡도록 하였다면, 3학년에서는 이야기를 읽고 글쓴이의 생각을 알아보거나 이야기 속의 숨은 뜻을 찾아보도록 한다. 또, 이야기 속에 등장하는 인물의 말과 행동에서 본받을 점을 찾아보도록 한다.
여기에서는 우화, 옛이야기, 위인의 일화를 통하여 다양한 상황에서 인물의 말과 행동을 살펴보도록 하였다. 이와 같은 학습 활동으로 학생들은 이야기 속에 나타난 인물의 말과 행동을 잘 파악하여 자시의 생활과 비교하여 깨달음을 얻거나, 어떤 인물의 본받을 점을 발견하게 된다.
이야기를 읽고 숨은 뜻을 파악하는 다양한 교수‧학습 활동을 계획하되, 이야기에 담긴 숨은 뜻이 자신의 삶에 어떠한 효용과 변화를 가져올 수 있는지 살피는 데 중점을 둔다.
2. 단원의 계열
선수 학습
→
1-읽기
(3) 글을 읽고 대강의 내용을 이해한다.
2-문학
(3) 문학 작품 속 인물의 모습과 행동을 상상한다.
본학습
→
후속학습
3-1문학
(3) 이야기의 흐름을 파악하여 내용을 간추린다.
4-읽기
(3) 글쓴이가 제시한 의견의 적절성을 평가한다.
↑
연계학습
이야기의 내용에서 숨은 뜻 추리하기
→ 3학년 말하기
(2) 이야기나 속담을 활용하여 주장하는 말을 한다.
3. 성취기준
[작품의 수준과 범위]
-뛰어난 인물이 등장하는 이야기나 글
-친숙한 세계 또는 상상적인 세계를 배경으로 하는 작품
성취기준
내용 요소의 예
문학 (3) 이야기의 흐름을 파악하여 내용을 간추린다.
○ 이야기의 전개 과정 파악하기
○ 시간의 흐름에 따라 내용 정리하기
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